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儿童阅读与识字课程

儿童阅读与识字课程
  • 主讲:未知
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  • 更新时间:2019-10-08
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法国著名的教育家爱尔维修说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”神童即使有天生的,不经过教育他也会泯灭于常人之中。“教育得法”是关键所在。“神童”不神,“神童”可以再造,是我们几年来进行早期教育实验的切身体会。

幼儿的早期阅读大多是通过图画故事进行的,所以我们要为幼儿选择图文并茂的、画面美观、清晰、形象、色彩鲜艳并配有拼音文字、图画内容要形象生动、具体有趣,能引起幼儿兴趣能激发幼儿的创造力和想象力;语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口的图书,来帮助幼。对幼儿来说,书籍更是学习语言的重要载体。阅读材料一定要富有想象力与审美意义,要符合幼儿的心理发展特点。本套儿童识字与阅读精心选编了一些充满童趣的阅读材料,让孩子在快乐阅读的过程中,循序渐进地识字。

幼儿识字不必注重写,那些认为识字就得读写一步到位的想法,是不符合幼儿的生理和心理特征的。因为幼儿期孩子们的大脑发育尚不完善,大脑神经控制手腕的动作还不协调,手的肌肉群发育不成熟,手腕的力度和脑控力都很差。所以,写字的笔划,横写不平,竖写不直,字的结构也搭配掌握不好,大大小小,歪歪扭扭,这时,让他们写一个字,对他们来说都是增加他们的负担。幼儿识字,只利用他们脑图像记忆特点,给他们看汉字符号,一回生,两回熟,三回就是好朋友,反复几次就记住了,有的孩子甚至过目不忘。

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