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人教版初二八年级物理下册微课视频

人教版初二八年级物理下册微课视频
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  • 更新时间:2020-12-21
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八年级是初中最薄弱的年级,学生不愿意学习,好动、好奇、叛逆心强,不听老师的话,更不愿意听家长的话,在教学过程中,教师要针对现状,做好学生的思想工作,培养学生的学习兴趣,提升学生的创造能力。

物理对于八年级学生来说是一门新课程,这科知识是难还是易,学生心理不得而知,也不会学习,也很难引起学生的兴趣。在这种情况下,第一节课的时,我就列举生活中的物理现象,来激发学生的兴趣,如在烈日炎炎的夏天,中午时分,我们会发现在浓郁的树荫下优很多圆形的光斑,问学生这是什么现象,原理是什么,圆形光斑是什么,光斑的大小与什么有关,提出这些问题,引导学生小组间进行交流、讨论,鼓励学生各抒己见,表达自己的观点和看法。从而激发了学生的学习兴趣,经过讨论得出结论后,由于学到了新知识,知道了原来不知道的知识和问题,学生们显得非常兴奋,热情非常高,从而提高了学习的积极性。

1.力:

(1)定义:力是物体对物体的作用。用字母F表示。

(2)力的作用特点:物体间力的作用是相互的。

(3)注意:

①一个力的存在,必须同时有施力物体、受力物体。

②不相互接触的物体间也可以有力的作用。

(4)力的单位:牛顿,简称牛(N)。

(5)力的作用效果:力可以改变物体的运动状态、形状。

(6)影响力的作用效果的因素——力的三要素:力的大小、方向、作用点。

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一、力

1.力

(1)概念:力是物体对物体的作用,力的物理符号F;

(2)力的单位:牛顿,简称牛,符号_N;托起两个鸡蛋所用的大约为1N_。

(3)产生力的作用时,至少要有两个物体,其中一个物体称为施力物体,另一个物体称为受力物体;

(4)产生力的作用时,两物体可以接触,如:推力、拉力、压力等;也可以不接触,如:磁铁间的吸引力和排拆力、重力。

2.力的作用效果

(1)力能改变物体的形状(即使物体发生形变)

(2)力能改变物体的运动状态(①物体由静止变为运动;②物体由运动变为静止;③速度越来越快;④速度越来越慢;⑤物体运动方向发生改变,这五个方面任何一个改变都可以说是物体运动状态改变;反之,只要物体运动状态改变,则物体必定受到力的作用。)

3.力的三要素

(1)力的三要素:①力的大小;②力的方向;③(3)力的作用点;

(2)力的三要素中任何一个要素改变,都会改变力的作用效果;

(3)力的示意图:用一根带线段表示力;线段的起点或终点表示力的(用字母O表示)作用点,线段的长短表示力的大小,箭头表示力的方向。

(4)力的示意图画法:在受力物体上沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,在线段的起点或终点表示力的作用点,若一个物体受到几个作用力的时,用线段的长短表示力的大小,有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。(力的作用点可以画在物体的几何中心处)

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1.如图2所示,水平地面上放置的物体,在F=4牛的水平向右的拉力作用下向右运动,物体同时受到3牛的阻力,画出物体在水平方向受的力的示意图.

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2.用200牛的力沿斜面向上推木箱,在下图中画出推力的图示

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3.(1)用电线悬挂着的电灯受到的拉力    (2)小球受到的拉力。

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4.力的作用是相互的

(1)甲物体对乙物体施力,乙物体同时也对甲物体施加力的作用。所以物体间力的作用是相互的;(如右图)

(2)产生力的作用时,同一个物体既是施力物体,也是受力物体。

(3)作用力和反作用力:因为物体间力的作用是相互的,所以产生力的作用时,甲对乙物体施的力和乙对甲施的力就是一对作用力与反作用力【相互作用力】;

(4)作用力和反作用力,大小相等,方向相反,但力的作用点在同一个的物体上。同时产生,同时消失。

一.弹力:

1弹力:发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力的作用,这个力叫弹力

2、产生条件:直接接触,有弹性形变。

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3、方向:弹力的方向与施力物体的形变方向相反

 (1) 弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。其弹力可为拉力,可为压力;对弹簧秤只为拉力。

(2)轻绳对物体的弹力方向,沿绳指向绳收缩的方向,即只为拉力。

(3)点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切线方向)而指向受力物体。

※(4)面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面而指向受力物体。

※(5)球与面接触时弹力的方向,在接触点与球心的连线上而指向受力物体。

※( 6)球与球相接触的弹力方向,沿半径方向,垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。

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(7)轻杆的弹力方向可能沿杆也可能不沿杆,杆可提供拉力也可提供压力,这一点跟绳是不同的。

(8)根据物体的运动情况,.

说明:①压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。

②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。

③杆既可产生拉力,也可产生压力,而且能产生不同方向的力。

杆的受力特点。杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向。

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※4、弹力的大小:一定范围内与弹性形变的程度

①弹簧、橡皮条类:它们的形变可视为弹性形变。

胡克定律:(在弹性限度内) F=kX 

上式中k叫弹簧劲度系数,单位:N/m,跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系;X是弹簧的形变量(拉伸或压缩量)切不可认为是弹簧的原长。

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二.弹力的重点:

1、弹力有无判断  

(1)拆除法:即解除所研究处的接触,看物体的运动状态是否改变。若不变,则说明无弹力;若改变,则说明有弹力。

(2)弹性形变的外观

2、弹力方向判定

(1)点与面、面与面接触,弹力的方向总跟接触面垂直。接触面是曲面的情况,要先画出通过接触点的切面,弹力就跟切面垂直。

※(2)对于杆的弹力方向问题,要特别注意不一定沿杆,沿杆只是一种特殊情况,当杆与物体接触处情况不易确定时,应根据物体的运动状态,利用平衡条件或动力学规律来判断。 

一、重力:

1、定义:由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明:①地球附近的物体都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物体是地球。

④在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等。

2、重力的大小:G=mg

说明:①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大。

②一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系。

③在处理物理问题时,一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

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3、重力的方向:竖直向下(即垂直于水平面)

说明:①在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系。

4、重心:物体所受重力的作用点。(物体的各个部分都受重力的作用。但是,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用都集中于一点,这个点就是重力的等效作用点,叫做物体的重心)

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重心的确定:(重心的位置与物体的几何形状及质量分布有关。形状规则,质量分布均匀的物体,其重心在它的几何中心,但是重心的位置不一定在物体之上。)

①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体,它的重心就在几何中心上。

②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

③薄板形物体的重心,可用悬挂法确定。

说明:①物体的重心可在物体上,也可在物体外。

②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

重力并不等于地球对物体的引力

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二、扩展资料:

1、就地面上来说,物体受到的重力是物体与地球之间万有引力的一个分力,万有引力的另一个分力用于提供物体随地球自转所需的向心力。所以重力加速度在两极最大,赤道处最小。

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F为万有引力,G为重力

2、对于绕地球做圆周运动的物体(如卫星),我们可以说他是完全失重状态,因为万有引力全部用于提供物体做圆周运动所需的向心力。也可以说此时的重力就是万有引力。地球的吸引作用使附近的物体向地面下落。万有引力是太阳系等星系存在的原因;没有万有引力天体将无法相互吸引形成天体系统。

万有引力同时也使地球和其他天体按照它们自身的轨道围绕太阳运转,月球按照自身的轨道围绕地球运转,形成潮汐,以及其他我们所观察到的各种各样的自然现象。万有引力是使物体获得重量的因素。

3、重力的本质:地球对其表面附近物体的引力就称为重力。任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力。在粒子物理学中则称引力相互作用和强力、弱力 、电磁力合称4种基本相互作用。引力是其中最弱的一种,两个质子间的万有引力只有它们间的电磁力的1/1035 ,质子受地球的引力也只有它在一个不强的电场1000伏/米的电磁力的1/1010。因此研究粒子间的作用或粒子 在电子显微镜和加速器中运动时,都不考虑万有引力的作用 。一般物体之间的引力也是很小的,例如两个直径为 1米的铁球 ,紧靠在一起时 ,引力也只有2.83×10-4牛顿,相当于0.03克的一小滴水的重量 。但地球的质量很大,这两个铁球分别受到4×104牛顿的地球引力 。所以研究物体在地球引力场中的运动时,通常都不考虑周围其他物体的引力。天体如太阳和地球的质量都很大,乘积就更大,巨大的引力就能使庞然大物绕太阳转动。引力就成了支配天体运动的唯一的一种力。恒星的形成,在高温状态下不弥散反而逐渐收缩,最后坍缩为白矮星、中子星和黑洞 ,也都是由于引力的作用,因此引力也是促使天体演化的重要因素。同一物体所受重力在不同情况下可以变化,大于正常值时称作超重,小于正常值时称作失重。这是重力概念提升后的明显改观。

伽利略斜面实验

①三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是:保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

②实验得出得结论:在同样条件下,平面越光滑,小车前进地越远。

③伽利略的推论是:在理想情况下,如果表面绝对光滑,物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

④伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上,进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。

02

牛顿第一定律

①牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

②说明:

·牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

·牛顿第一定律的内涵:物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

·牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。

03

惯性

①定义:物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

②说明:惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的

质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

04

惯性与惯性定律的区别

①惯性是物体本身的一种属性,而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

②任何物体在任何情况下都有惯性,(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力),物体受非平衡力时,惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件的。

【注意】人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例(不要求解释)。

答:利用:跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止:小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

05

二力平衡定义和条件

1)定义:

物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2)二力平衡条件:

二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。概括:二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。

3)平衡力与相互作用力比较:

相同点:①大小相等②方向相反③作用在一条直线上;

不同点:平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

4)力和运动状态的关系

物体受力条件

物体运动状态

说明

不受力/受平衡力——合力为0

静止/匀速运动——运动状态

力不是产生(维持)运动的原因

受非平衡力

合力不为0

运动快慢改变/运动方向改变——远东状态改变

力是改变物体运动状态的原因

5)应用:应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意:①先画重力然后看物体与那些物体接触,就可能受到这些物体的作用力②画图时还要考虑物体运动状态。

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