这是一套天津大学材料力学教学课程，内容清晰，比很多大学教授讲的课还要课，对于想深造，但没有经济来源的人来说，这是一套不错的教学视频；材料力学究竟要学习那些内容，是一门研究什么的课程呢？材料力学是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、不变和导致各种材料破坏的极限。为什么要学习这么课程呢，很简单，我们可以通过学习材料力学，把材料力学应用于建筑、工业生产的过程中，这时我们需要对材料的实际承受能力和内部变化进行研究，这样材料力学产生了。我们可以通过材料力学知识可以分析材料的强度、刚度和不变性材料力学是众多工科专业的重要技术基础课。本课程的知识既可以直接用于工程设计计算，同时也为学习专业课程奠定了必要的基础。因而学好材料力学对提高学生的科学本质，创造能力均有重要意义。
材料力学的发展史：
   发展简史
　 在古代建筑中，尽管还没有严格的科学理论，但人们从长期生产实践中，对构件的承力情况已有一些定性或较粗浅的定量认识。例如，从圆木中截取矩形截面的木梁，当高宽比为3:2时最为经济,这大体上符合材料力学的基本原理。 　
    随着工业的发展，在车辆、船舶、机械和大型建筑工程的建造中所碰到的问题日益复杂，单凭经验已无法解决,这样,在对构件强度和刚度长期定量研究的基础上，逐渐形成了材料力学。意大利科学家伽利略为解决建造船舶和水闸所需的梁的尺寸问题,进行了一系列实验,并于1638年首次提出梁的强度计算公式。由于当时对材料受力后会发生变形这一规律缺乏认识，他采用了刚体力学的方法进行计算,以致所得结论不完全正确。后来,英国科学家R.胡克在1678年颁发了他按照弹簧实验不雅观察所得的"力与变形成正比"这一重要物理定律（即胡克定律）。从18世纪起，材料力学开始沿着科学理论的标的目的向前发展。 　　
    高速车辆、飞机、大型机械以及铁路桥梁等的出现，使减轻构件的自重成为亟待解决的问题。随着冶金工业的发展，新的高强度金属（如钢和铝合金等）逐渐成为主要的工程材料，从而使薄型和细长型构件大量被采用。这类构件的失稳破坏屡有发生，从而引起工程界的注意。这些因素成为构件刚度和不变性理论发展的鞭策力。由于超高强度材料和焊接结构的广泛应用，低应力脆断和疲劳变乱又成为新的研究课题，促使这方面研究迅速发展。 　　
通过学习材料力学，其研究标的目的有哪些？
包罗两大部分：一部分是材料的力学性能（或称机械性能）的研究，材料的力学性能参量不仅可用于材料力学的计算，并且也是固体力学其他分支的计算中必不成缺少的依据；另一部分是对杆件进行力学分析。杆件按受力和变形可分为拉杆、压杆(见柱和拱)、受弯曲（有时还应考虑剪切）的梁和受扭转的轴等几大类。杆中的内力有轴力、剪力、弯矩和扭矩。杆的变形可分为伸长、缩短、挠曲和扭转。在处理具体的杆件问题时，按照材料性质和变形情况的不同，可将问题分为三类：
①线弹性问题。在杆变形很小，并且材料服从胡克定律的前提下,对杆列出的所有方程都是线性方程,相应的问题就称为线性问题。对这类问题可使用叠加原理，即为求杆件在多种外力共同作用下的变形(或内力)，可先别离求出各外力单独作用下杆件的变形(或内力)，然后将这些变形（或内力）叠加，从而得到最终结果。
②几何非线性问题。若杆件变形较大，就不能在原有几何形状的基础上分析力的平衡，而应在变形后的几何形状的基础上进行分析。这样，力和变形之间就会出现非线性关系，这类问题称为几何非线性问题。
③物理非线性问题。在这类问题中，材料内的变形和内力之间（如应变和应力之间）不满足线性关系，即材料不服从胡克定律。在几何非线性问题和物理非线性问题中，叠加原理失效。解决这类问题可利用卡氏第必然理、克罗蒂－恩盖塞定理或采用单位载荷法等。