正在播放：高考化学复习基础辅导教学--北京高级教师

高三如安在家提升化学复习的有效性

　　一、善于联想总结

　　经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别的知识点已经学会了。在进入复习阶段后，很多同学复习课本知识，都是单线性，只专注与复习当前课本的内容。其实，高考考场得分，学会仅仅是一方面，高考化学知识点考察很广，更注重知识点的运用和总结归纳。

　　二、提高记化学方程式的效率

　　高中化学开始逐步变难，方程式是教学中的一大障碍。化学方程是每堂课的教学重点，也是考试的重中之重。学生出现的错误大多是方程式记不住，导致每次考试分数不高，记不住化学方程式就意味着考不高分，更严重的连及格都达不到。每天安插五个化学方程式的课后作业，针对化学方程式的训练也是教学中的重点。

　　三、笔记很重要

　　俗话说“好记性不如烂笔头”高中学生学习的科目繁多，课后作业也很多，遇到的问题如果不记下来很容易忘记。记笔记可以把课堂没有听懂的问题留到课下文老师，或者找学生本身讨论。考试中遇到的问题，或者易错点都记下来，把正确的做题方法记在笔记上，下次再遇到同类问题就会注意。常见的知识点让学生随笔记下，比如：漂白粉的制取、使用、失效原理;碘是单质遇到淀粉会显示深蓝色等一系列的现象。

　　四、摸清问题所在，对症下药

　　要提高后期的备考质量，还要真正了解学保留在的问题，只有如此，复习备考才能更加科学有效。所以，必需加大信息反馈，深入总结学情，明确备考标的目的，对症开方下药，才能使学生的知识结构更加符合高考立体网络化要求，才能实现基础→能力→分数的转化。

　　五、课前预习，课后复习

　　孔子说“温故而知新”，可见预习和复习要么的重要。每节课结束后把上节课的内容复习一遍，把下节课要学习的内容预习一遍。复习的过程中学生会发现本身薄弱的一项，哪些问题是本身不懂的，在上课时就会认真听讲，提高了学习效率。课后复习是培养学生自主学习的最好方法，在复习过程中加深对化学内容的理解，缩短了上课讲课时间。

　一、把稳标题问题里的措辞

　　在化学题审题中，应当特别注意以下字句：①“不正确”“由小到大摆列”“由大到小摆列”等；

　　②“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”等；

　　③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；

　　④“等体积”“等质量”等；

　　⑤单位：“mL”与“L”、“m3”与“cm3”、“mol·L-1·min-1”与“mol·L-1·s-1”等；

　　⑥“已知”中的内容、“()”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等；

　　⑦有关化学反应(尤其是平衡问题)问题的三“看”：(1)看特征：反应是否可逆、各物质状态、反应前后气体的物质的量等，(2)看条件：是否恒温、恒压、恒容、绝热等，(3)看各物理量的单位是否需要换算；

　　⑧溶液的酸、碱性和颜色等。

　　二、答题前看清要求

　　在答题过程中应当严格按照标题问题要求规范答题，用科学、严谨、简练、准确的化学用语进行表达。落笔之前，应看清要求

　　①填“化学方程式”还是“离子方程式”；

　　②填“名称”“元素符号”还是“代号”“序号”等；

　　③填“大于”还是“>”，“增大”还是“变大”等；

　　④填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“实验式”还是“电子式”等；

　　⑤书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“→”“=”“→”“↑”“↓”等；

　　⑥书写热化学方程式时要注意：(1)物质状态，(2)“+”“-”，(3)“kJ/mol”，(4)系数与热量值的对应；

　　⑦所填数值的单位、所填计算式中的数值的单位；

　　⑧一些容易写错的化学名词或术语中的字：“羟、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“铵”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩埚、蒸发、分馏、过滤、戊、苯、蓝、褪、褐”等。

　　此外，解题中还须注意的一些问题有

　　①要忽略体积变化(加倍、减半、稀释等)对溶液中粒子的浓度或对化学平衡的影响；

　　②所填空白区域的大小与应填入内容之间的关系；

　　③注意角标的处理(如pH计算时的H2SO4、配平时K2Cr2O7等中的“2”)；

　　④标题问题中所给或所求数据是物质的量(n)还是物质的量浓度(c)等；

　　⑤有机物的结构简式的书写(原子的连接和H原子数)；

　　⑥有效数字问题。

　　三、答题时间如何分配

　　高考“理综”答题时间是150分钟，总分300分。按1分钟得2分来简单计算，选择题每道用时不要超过3分钟，最好控制在2分钟以内(余下时间留给大题或检查)，20道选择题务必在1小时内完成，最好在45分钟内完成。按科目分值和难易程度简单计算，化学用时50~55分钟，物理约70分钟，生物25~30分钟。