正在播放：中考语文专项复习视频

复习目标：

1、重温、强化课内重点文言词语以及文言现象； 2、分组积累、归类重点文言词语； 3、强化课文及重要句子背诵；

4、通过课内文言词语解决课外文言文；复习重点：

重温、强化课内重点文言词语以及文言现象；复习难点：

通过课内文言词语解决课外文言文；

复习原则

1.明确目标，安身教材。 2.面向全体，分层达标 3.强化基础，突出重点。 4.规范训练，技法过关。积累和运用

一、重视语言文字的积累，考查语文基础知识，主要是语音、文字和词汇的积累。二、强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。三、安身于具体语境，考查语言运用能力。四、加大综合实践性，全面考查语文素养。阅读理解

树立“两种意识”：原文意识，整体意识培养“四种能力”：审察标题问题的能力、筛选信息的能力、语言表达的能力、规范答题的能力

（一）记叙文阅读

1.景物（环境）描写的作用：

景物：渲染气氛，烘托人物表情（抒发情感），鞭策情节发展，暗示社会环境，表示人物的性格，深化中心思想。 2.人物描写的作用：

表示人物性格（反映人物心理），表示作品主题 3.修辞的作用：

比方：生动形象地写出了„„的特点，表达„„情感；用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，抽象为具体；使语言生动形象，富有文采。

拟人：使抽象事物具体化，使具体事物人格华，生动形象地表达了„„感情，使语言生动形象，富有强烈的感染力。

排比：增强语言气势，富有音乐美和节奏感，生动形象地写出了„„表达„„情感。反复：强调某个意思或突出某种情感。 4.记叙文第一段的作用：

开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下方，为下文情节发展作铺垫；设置悬念吸引读者。如果开头是环境描写一般作用就是点明故事地点，环境，引出下方，为下方情节发展作铺垫。

5.中间句段的作用：承上启下的过渡作用。

6.结尾议论句子的作用：总结全文，深化主题；照应开头，点明中心；引发读者思考。 7.写作人称的好处：

第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

8.赏析类模式：语句品味类 1．词语品味；

A．了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。 B．分析修辞。

C．技法：形式（修辞，写作方法，关键词语）——内容（写了什么）——作者感情（主题） 2.句子品味：

A．看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。 B．看句子结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸