课程目录
- 1.1 引言
- 1.2 中国古代性文化概述
- 1.3 中国古代性文化历史演变
- 1.4 世界性文化纵览
- 1.5 东西方性文化比较
- 2.1 性生理概述
- 2.2 社会性别
- 2.3 金赛性向发展理论
- 2.4 弗洛伊德性心理发展理论
- 2.5 皮亚杰的两性发展动力
- 2.6 两性性别差异的决定因素
- 2.7 大学阶段亲密关系现状
- 2.8 大学生性心理特点
- 2.9 “谈恋爱”的深度解读
- 3.1 自我以身体划界
- 3.2 身体的开放度与亲密等级
- 3.3 小组讨论：你的身体开放度
- 4.1 个体性发展的路径
- 4.2 什么是安全的性爱
- 4.3 大学生如何取悦自己
- 5.1 广义的性与狭义的性
- 5.2 男女性感的差异
- 5.3 大学生对性问题的探索
- 6.1 健康性爱的衡量标准
- 6.2 性道德与人格品质
- 6.3 小组讨论：你的情爱价值观
- 7.1 如何说“yes maybe no”
- 7.2 亲密交往中的自我调控
- 7.3 性对大学生活的影响
- 8.1 你的性态度
- 8.2 性、爱与婚恋
- 8.3 小组讨论：你的大学爱情
- 9.1 艾滋病防治学习目标
- 9.2 HIV的致病机理
- 9.4 艾滋病是如何传播的
- 9.5 艾滋病的防控难点（一）
- 9.6 艾滋病的防控难点（二）
- 10.1 艾滋病的防治策略
- 10.2 艾滋病的防治成果
- 10.3 治疗方法及面临困难
- 10.4 积极预防艾滋病
- 10.5 大学生群体的防艾现状
- 10.6 坚持安全性行为 远离毒品
- 10.7 艾滋病资源咨询检测
- 11.1 同性恋不是艾滋病的代名词
- 11.2 大学生群体同性恋防艾现状
- 12.1 HIV感染者与别人的相处
- 12.2 与HIV感染者的相处
课程介绍
本套课程为山东大学公开课：大学生性健康修养，本套课程从生物学、心理学、伦理道德和社会学等角度，系统、全面阐述了性生理、性心理和性伦理等内容。本课程通俗易懂，有助于学生了解自我、发展自我以及提高自我心理调适能力，引导学生注重白身性情和人文本质与科学本质的培养，增进对自身、社会、自然及其彼此关系的理解，形成健全的人格本质，以良好心理状态去适应社会。
“大学生性健康修养”是一门本质教育课程，通过课程告诉青少年学生“性”是自然现象。从本质上来说，“性”是与生俱来的，无善恶之分。但是,如果认为“性”的问题不需接受教育，“无师自通”，这实际上是把人降低成了纯生物学上的人；性的社会属性是通过教育而实现的，不是天生具备的。作为社会意义的人，应该养成社会规范修养，促进青年学生健康人格的形成。
