课程目录
- 1.1 马克思主义爱情观
- 1.2 柏拉图论爱情
- 1.3 瓦西列夫与《情爱论》
- 1.4 爱情的本质和基础
- 2.1 爱情理论 引子
- 2.2 弗洛伊德：人格结构理论
- 2.3 弗洛伊德：“恋父情结”与“恋母情结”
- 2.4 荣格：人格理论
- 2.5 弗洛姆：爱的艺术
- 2.6 约翰﹒李：爱情风格理论
- 2.7 艾斯沃斯：依恋理论
- 2.8 斯滕伯格：爱情三角形（上）
- 2.9 斯滕伯格：爱情三角形（下）
- 3.1 男女的生理差异
- 3.2 男女的性别差异
- 3.3 两性差异在恋爱中的体现
- 4.1 埃里克森人生八阶段
- 4.2 大学生所处的人生阶段：成人初显期
- 4.3 大学生的自我意识
- 4.4 大学生的恋爱特点
- 4.5 大学生常见的的恋爱动机
- 5.1 恋爱亲密关系
- 5.2 爱与喜欢
- 5.3 一见钟情还是日久生情？
- 5.4 相似还是互补？
- 5.5 爱的装备
- 6.1 爱的表达
- 6.2 对不爱说不
- 6.3 爱的活力
- 6.4 暗恋
- 6.5 异地恋
- 7.1 亲密关系中的有效沟通
- 7.2 亲密关系中常见的沟通不良
- 7.3 亲密关系中有效沟通的策略
- 7.4 恋爱冲突及其过程
- 7.5 恋人之间冲突的解决策略
- 7.6 大学生的恋爱暴力
- 8.1 爱到尽头 引子
- 8.2 恋爱遭遇“寒冬”
- 8.3 分手四阶段
- 8.4 开心谈恋爱、理性说分手（上）
- 8.5 开心谈恋爱、理性说分手（下）
- 8.6 失恋的调适
- 8.7 失恋的意义在于成长
- 9.1 爱与性
- 9.2 性道德与性法律
- 9.3 大学生恋爱中的性
- 10.1 爱的学习（爱自己）
- 10.2 爱的学习（爱他人）
- 10.3 爱的能力
- 10.4 爱的创造
课程介绍
爱情是一门深奥的学问，从整体说每个不同的时期、不同的地域、不同的种族对它都各有不同的见解；无论结论是什么，归根到底都能在必然程度上反映人们在相同的外在条件下对爱情的不雅观念；在必然程度上存在很多共性。许多看似不相关的规律都互相存在着联系，由多种社会原因构成当时人们共同的爱情价值不雅观。尽管生活在同一时期、同一坏境或一样的种族，每个人都有不同的经历、先天或是后天的因素，从而每个人都有本身的不雅观念。通过《爱情心理学》的学习，选择本身的爱情，做本身爱情的主人。
