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北京大学-实验心理学课程

第1章概论

1、教学内容：实验心理学的由来，实验心理学的科学属性，为什么实验心理学是科学的，对实验心理学的认识误区，实验心理学的方法学地位，不雅观察法，相关研究法，实验法，如何进行实验心理学研究，实验心理学研究的一般程序。

2、教学要求：了解实验心理学的由来；了解费希纳、冯特与艾宾浩斯这三位心理学家对实验

心理学的产生所做出的卓越贡献；深刻认识心理实验的科学性；掌握不雅观察法、相关研究法和实验法的异同；了解实验心理学在科学心理学中的核心基础地位；了解科学研究的伦理原则，掌握实验心理学研究的一般程序。

3、重点：心理实验的科学性；实验心理学在科学心理学中的核心地位；实验心理学研究的程序。

4、难点：实验心理学在科学心理学中的核心地位。

第2章实验研究的基本问题

1、教学内容：实验研究的变量，实验的基本特征，自变量，对自变量的把持，下操作定义，确定自变量的各个水平，因变量，控制变量，实验者效应，额外变量的控制，实验研究的控制，多变量设计，被试间设计和被试内设计，小样本设计，准实验设计，实验研究的信度和效度，实验研究的仪器。

2、教学要求：掌握什么是实验的自变量、因变量、控制变量及对它们的操作与控制；掌握实

第3章如何读和写心理学实验报告

1、教学内容：文献检索，核对清单阅读法，心理实验报告的写作，标准实验报告的格式，写作技巧，学生心理实验报告的写作，学生实验报告的各个部分，学生心理实验报告举例。

2、教学要求：养成正确的文献检索习惯；掌握核对清单这一有效的阅读方法，知道标准实验报告的写作流程和规范；熟练掌握学生实验报告的写作方法和技巧。

3、重点：实验报告的阅读和写作技巧。

4、难点：掌握实验报告的阅读和写作技巧。

第4章反应时间

1、教学内容：反应时的研究历史，反应时研究的基本问题，反应时新法，减数法，加因素法，反应时研究的新进展，序列反应时，内隐联想测验。实验操作--

简单和选择反应时的测定。

2、教学要求：对反应时的研究历史有必然的了解；知道什么是反应时以及反应时的分类；掌握速度一准确性权衡问题以及影响反应时的表里因素；掌握减数法和加因素法这两种用反应时分析信息加工过程的方法；解反应时研究的新进展，即在内隐研究中的应用。

3、重点：减数法和加因素法。

4、难点：速度-准确性权衡。

第6章认知神经科学方法

1、教学内容：认知神经科学的内涵，认知神经科学的研究范式；ERP的技术原理以及ERP几个主要成分的心理学意义；fMRI、PET和TMS的原理；ERP和fMRI和PET三种成像技术的优缺点。演示实验一ERP和TMS实验操作。

2、教学要求：了解认知神经科学的内涵；掌握认知神经科学的研究范式；了解ERP的技术原理以及ERP几个主要成分的心理学意义；了解fMRI、PET和TMS的原理；掌握ERP和fMRI和PET三种成像技术的优缺点。

3、重点：认知神经科学的研究范式。

4、难点：ERP和fMRI的基本原理。

第7章注意

1、教学内容：注意的理论和实验，注意的操作定义，注意的实验研究方法，注意的应用研究。

2、教学要求：了解心理学中三大注意理论以及相关实验；掌握理解注意的三个具有代表性的操作定义；掌握当前注意的主要研究方法；了解注意的应用研究。

3、重点、难点：注意的五种实验研究方法。第8章知觉

1、教学内容：直接知觉和间接知觉，视知觉和听知觉，空间知觉，时间知觉，无觉察知觉。

2、教学要求：了解和区别直接知觉和间接知觉理论及相关的实验研究；掌握视知觉、听知觉、空间知觉、时间知觉与无觉察知觉的特点及其各自的知觉线索。

3、重点、难点：视知觉及空间知觉的特点与知觉线索第9章记忆与学习

1、教学内容：记忆与学习的传统研究，记忆的类型，内隐记忆，内隐学习，内隐学习的研究方法，内隐学习的应用研究。

2、教学要求：了解记忆与学习的传统研究；能区别出不同类型的记忆特点；知道什么是内隐记忆；了解内隐记忆的理论解释，掌握内隐记忆的测验方法；知道什么是内隐学习及其特征；了解内隐学习的研究方法和应用研究。

3、重点、难点：区别不同类型的记忆特点；内隐记忆的测验方法。

课程目录

第1讲 引论

第2讲 实验设计

第3讲 心理物理学方法

第4讲 如何读和写研究报告

第5讲 反应时间

第6讲 视觉与听觉

第7讲 知觉

第8讲 注意

第9讲 记忆

第10讲 思维

第11讲 社会认知

第12讲 心理语言学

第13讲 意识

第14讲 脑认知（功能）成像技术与心理学研究