南京师范大学-西方心理学史课程视频
课程目录
- 1.1西方心理学史的基本问题(一)
- 1.2西方心理学史的基本问题（二）
- 1.3西方心理学史的基本问题（三）
- 1.4西方心理学的哲学起源（一）
- 1.5西方心理学的哲学起源（二）
- 1.6西方心理学的科学起源与科学心理学的建立
- 2.1内容心理学概述（一）
- 2.2内容心理学概述（二）页
- 2.3内容心理学的主要理论与简要评价（一）
- 2.4-1内容心理学的主要理论与简要评价（二）
- 2.5内容心理学的主要理论与简要评价（三）
- 3.1内容心理学的主要理论与简要评价（三）
- 3.2构造心理学的主要理论与简要评价
- 4.1机能心理学概述（一）
- 4.2机能心理学概述（二）
- 4.3芝加哥学派的主要理论
- 4.4哥伦比亚学派的主要理论与机能心理学的简要评价
- 5.1古典行为主义概述（一）
- 5.2古典行为主义概述（二）
- 5.3华生古典行为主义的主要理论
- 5.4其他古典行为主义与简要评价
- 6.1新行为主义概述
- 6.2新行为主义的主要理论与简要评价（一）页
- 6.3新行为主义的主要理论与简要评价（二）
- 7.1新的新行为主义概述
- 7.2新的新行为主义的主要理论与简要评价（一）
- 7.3新的新行为主义的主要理论与简要评价（二）
- 7.4新的新行为主义的主要理论与简要评价（三）
- 8.1新的新行为主义的主要理论与简要评价（三）
- 8.2皮亚杰学派的主要理论与简要评价（一）
- 8.3皮亚杰学派的主要理论与简要评价（二）
- 8.4皮亚杰学派的主要理论与简要评价（三）
- 9.1认知心理学概述
- 9.2认知心理学的主要理论与简要评价（一）
- 9.3认知心理学的主要理论与简要评价（二）
- 10.1意动心理学概述（一）
- 10.2意动心理学概述（二）
- 10.3意动心理学的主要理论与简要评价（一）
- 10.4意动心理学的主要理论与简要评价（二）
- 10.5意动心理学的主要理论与简要评价（三）
- 11.1古典精神分析学概述
- 11.2古典精神分析的主要理论和简要评价（一）
- 11.3古典精神分析的主要理论和简要评价（二）
- 11.4古典精神分析的主要理论和简要评价（三）
- 12.1自我心理学概述
- 12.2自我心理学的主要理论与简要评价
- 13.1精神分析客体关系学派概述
- 13.2精神分析客体关系学派的主要理论与简要评价（一）
- 13.3精神分析客体关系学派的主要理论与简要评价（二）
- 14.1精神分析社会文化学派概述
- 14.2精神分析社会文化学派的主要理论与简要评价（一）
- 14.3精神分析社会文化学派的主要理论与简要评价（二）
- 14.4精神分析社会文化学派的主要理论与简要评价（三）
- 15.1格式塔心理学概述
- 15.2格式塔心理学的主要理论与简要评价（一）
- 15.3.格式塔心理学的主要理论与简要评价（二）
- 15.4拓扑心理学-格式塔心理学的发展
- 16.1现象学心理学概述
- 16.2现象学心理学的主要理论与简要评价（一）
- 16.3现象学心理学的主要理论与简要评价（二）
- 17.1存在心理学概述（一）
- 17.2存在心理学概述（二）
- 17.3存在心理学的主要理论与简要评价（一）
- 17.4存在心理学的主要理论与简要评价（二）
- 18.1人本主义心理学概述
- 18.2人本主义心理学的主要理论与简要评价（一）
- 18.3人本主义心理学的主要理论与简要评价（二）
- 18.4人本主义心理学的主要理论与简要评价（三）
- 19.1超个人心理学概述
- 19.2超个人心理学的理论体系与简要评价
- 20.1西方心理学演变的内在逻辑
- 20.2当前心理学的热点与争论
课程介绍
为什么学习西方心理学史？
早在1920年摆布，美国一些大学的心理学系就开始讲授心理学史课程了，现在仍然是本科生和研究生的必修课。
美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的学生都必修完成心理学史课程的学习。
登载心理学史研究论文的英文杂志《行为科学史杂志》在上个世纪60年代就开始发行了，至如今仍然是心理学史家出版研究成果的重要学术基地。另一本英文杂志《心理学史》在上个世纪90年代创刊，成为心理学史研究的另一个重要阵地。
自古西腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段：
第一个阶段是官能心理学阶段。柏拉图和亚里士多德，奥古斯丁，马斯·阿奎那等。
·第二个阶段为意识的经验心理学阶|
段。经验论与唯理论之争构成了意识经验心理学发展的主要线索。
经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
唯理论站在经验论的背面，它推崇理性判断、贬低感性经验。唯物主义唯理论主张认识的对象是客不雅观存在的自然界；唯心主义的唯理论则认为理性知识是天赋的，是先天固有的。
在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义心理学以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式。它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。
学习心理单史的意义与方法
S（一）学习心理学史的意义
1、可以深化我们已有的理论知识，加深对其他心理学分支学科的理解
恩格斯：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不外是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的，然而是按现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一个要素可以在它完全成熟而具有典范形式的发展点上加以考察。”
课程目录：
第一章绪论
第二章内容心理学
第三章构造心理学
第四章机能心理学
第五章古典行为主义
第六章新行为主义
第七章新的新行为主义
第八章皮亚杰学派
第九章认知心理学
第十章意动心理学
第十一章古典精神分析学
第十二章精神分析自我心理学
第十三章精神分析客体关系学派
第十四章精神分析社会文化学派
第十五章格式塔心理学
第十六章现象学心理学
第十七章存在心理学
第十八章人本主义心理学
第十九章超个人心理学
第二十章结 语
