课程介绍
《精神分析引论》是奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德创作的心理学著作，首次出版于1917年。全书共计28讲，对精神分析理论具有全面且系统的概括性论述。
二、教学目的及要求
让学生了解精神分析的起源、发展、现状，精神分析各流派的基本思想、精神分析的临床实践；特别地，让哲学系的学生思考精神分析与哲学、宗教、科学的关系是什么？精神分析是否一门哲学或科学？作为西方文化下产生的精神分析在中国文化下进行发展究竟有哪些问题三、教学内容
第一讲精神分析的起源（学时：2）教学要求：了解弗洛伊德早期的经历；精神分析是如何诞生的重点掌握：精神分析是如安在对癌症患者的治疗中被发现的事实（介绍安娜·欧个案）；讲解1893年布洛伊尔与弗洛伊德合写的《初步通报》。
第二讲精神分析疗法的确立（学时：2）
教学要求：了解弗洛伊德创立“自由联想”法的经过重点掌握：弗洛伊德为何放弃催眠法、弗洛伊德为什么要用“精神分析”这个词来描述这种新的临床手段？其本义是什么？第三讲关于“无意识”的概念（学时：2）教学要求：了解“无意识”这个概念的基本内容，弗洛伊德在《论无意识》中的对于它的定义和特点的描述。
重点掌握：弗洛伊德为什么要提出“无意识”这个概念第四讲“创伤范式”（学时：2）教学要求：让学生理解弗洛伊德最早的对于心理创伤的假设。
重点掌握：弗洛伊德何以放弃了“创伤范式”
第五讲俄底浦斯情结（学时：2）教学要求：让学生了解弗洛伊德是如何提出俄底浦斯情结的，它的基本内容是什
重点掌握：俄底浦斯情结的核心思想是什么？
第六讲梦的理论（学时：2）教学要求：让学生了解弗洛伊德在《释梦》一书中的基本思想，基本的释梦技术有哪些。
重点掌握：正确的释梦技术与精神分析的临床技术的关系及其所蕴涵的思想。
第七讲精神分析关于“性”的理论（学时：2）教学要求：让学生了解精神分析对于“性”的基本看法是怎样的，介绍《性学三论》
的基本思想。
重点掌握：理解为什么弗洛伊德要把“性”作为其理论构建中的核心，联系俄底浦斯情结来理解精神分析的“性”与一般意义上的“性”究竟有什么不同？
第八讲弗洛伊德后期理论I——“生与死冲动”（学时：2）教学要求：让学生理解弗洛伊德在《超越快乐原则》中的基本思想，尤其是对于“生与死冲动”的看法。
