课程目录
- 1-学生汇报（1）
- 2-学生汇报（2）
- 3-课程要求和计划
- 4-心理辅导含义1
- 5-心理辅导的含义（2）
- 6-心理辅导的含义（3）
- 7-精神分析疗法（1）
- 8-精神分析疗法（2）
- 9-媒体素材-“魔鬼”妈妈
- 10-媒体素材-弗洛伊德趣谈“冰山”
- 11-行为主义治疗
- 12-以人为中心疗法（1）
- 13-以人为中心疗法（2）
- 14-认知行为治疗（1）
- 15-认知行为治疗（2）
- 16-后现代主义治疗
- 17-媒体素材-积极心理咨询
- 18-短期焦点解决
- 19-中学生自我意识辅导（1）
- 20-中学生自我意识辅导（2）
- 21-中学生的人际关系辅导（1）
- 22-中学生的人际关系辅导（2）
- 23-中学生的人际关系辅导（3）
- 24-中学生的生涯辅导（1）
- 25-中学生的生涯辅导（2）
- 26-中学生的生涯辅导（3）
- 27-中学生的学习心理辅导（1）
- 28-中学生的学习心理辅导（2）
- 29-中学生的学习心理辅导（3）
- 30-学科教学中渗透心理辅导（1）
- 31-学科教学中渗透心理辅导（2）
- 32-专家讲座-观念决定行动-学科·学习·教育·教师（上）
- 33-专家讲座-观念决定行动-学科·学习·教育·教师（下）
- 34-学科教学中渗透心理辅导（3）
- 35-班主任工作中的心理辅导（1）
- 36-班主任工作中的心理辅导（2）
- 37-班主任工作中的创伤与危机辅导
- 38-教师和家长间的有效沟通
- 39-有效亲子沟通的态度与技术
- 40-父母冲突与青少年发展
- 41-媒体素材-冲突
- 42-媒体素材-建议
- 43-中学生心理辅导的专业工作（1）
- 44-中学生心理辅导的专业工作（2）
- 45-中学生心理辅导的专业工作（3）
- 46-教师心理健康的维护（1）
- 47-教师心理健康的维护（2）
- 48-工作重塑——促进教师职业心理健康的新方法
课程介绍
本课程的目的在于：使学习者比力全面系统地掌握中学生心理辅导的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉在校学生各种心理问题的特点及辅导方法。通过中学生心理辅导课程的学习和实践，学生应具备扎实的中学生心理辅导的理论基础，娴熟的中学生心理辅导技能，乐于从事中学生心理辅导的态度和设计、组织心理健康知识的教学能力；具备中学生心理辅导的能力，能胜任专业的中学生心理辅导工作；能够多途径、多角度考察、了解学生的辅导需要，能够针对具体问题进行辅导方案的设计，并有效地组织、实施方案（心理学专业）；能够协助学校建立学生心理健康档案，使中学生心理辅导工作系统化、条理化，组织化、常规化（心理学专业）。
课程的基本要求
要求通过学习使学生初步掌握中学生心理辅导和学习方法指导的基础知识，能够正确地运用所学理论、技术、方法结合中学生特点设计辅导方案，并能较为合理的运用于实践。
要求学生上课认真听讲、积极参与讨论，课下能够认真盘点所学及收货，完成一份课程总结报告，切实掌握中学生心理辅导和学习方法指导的过程。
