课程目录
- 1.1.1]--异常心理学（变态心理学）课程名称的含义以及课程的主要内容。
- [1.1.2]--新课程介绍
- 第一章历史上的异常行为【第一节异常行为的界定】[2.1.1]--1.异常心理学概念回顾
- [2.1.2]--2.吸血鬼与《暮光之城》
- [2.1.3]--3.如何确立判断标准
- [2.1.4]--4.DSM-5的心理障碍定义
- 【第二节心理障碍的原因】[2.2.1]--1.我国传统医学对异常行为的认识
- [2.2.2]--2.东西方的自然与超自然观点
- [2.2.3]--3.西方的生物学和心理学观点
- [2.2.4]--4.多元观点（以迈克尔杰克逊为例）
- 第二章精神病理学的整合研究【第一节基因与环境的相互作用】[3.1.1]--1.见血就晕是为什么？
- [3.1.2]--2.基因-环境如何共同发挥作用
- 【第二节生理-生化因素与社会因素】[3.2.1]--1.生理因素
- [3.2.2]--2.神经递质
- [3.2.3]--3.心理社会因素
- 第三章如何描述异常心理现象【第一节精神科的症状学】[4.1.1]--1.什么是精神症状
- [4.1.2]--需要掌握的精神症状
- 【第二节超价观念-正常与异常】[4.2.1]--超价观念
- 第四章焦虑及其相关障碍[5.1.1]--1.焦虑概述
- 【第四章焦虑及其相关障碍】[5.1.2]--2.惊恐发作及焦虑障碍分类
- [5.1.3]--3.广泛性焦虑障碍
- [5.1.4]--4.惊恐障碍与广场恐怖
- [5.2.1]--创伤后应激障碍（上）
- [5.2.2]--创伤后应激障碍（下）
- [5.3.1]--强迫及相关障碍1
- [5.3.2]--强迫及相关障碍2
- [5.3.3]--强迫及相关障碍3
- [5.3.4]--强迫及相关障碍
- 【尚在迷雾中的两种障碍】[5.4.1]--1.分离焦虑障碍（上）
- [5.4.3]--3.神经衰弱
- 【第五章心境障碍与自杀】【第一节关键症状】[7.1.2]--2.抑郁与躁狂发作——a.重性抑郁发作
- [7.1.3]--2.抑郁与躁狂发作——b.躁狂发作与混合性发作
- 【第二节障碍分类】[7.2.1]--1.抑郁性障碍a.主要类型
- [7.2.2]--1.抑郁性障碍b.特殊类型-1
- [7.2.3]--1.抑郁性障碍b.特殊类型-2
- [7.2.4]--2.双相障碍
- 【【第三节风险评估与治疗】】[7.3.2]--1.自杀-2
- [7.3.3]--2.病因与治疗
- 【特邀讲座：赵永忠老师谈抑郁症的药物治疗】[7.4.1]--常用抗抑郁药物介绍
- [7.4.2]--治疗原则
- [7.4.3]--特定人群的治疗建议
- 【第六章精神分裂症】【第一节初识精神分裂症】[8.1.1]--1.引言：约翰纳什的精神分裂症
- [8.1.2]--2.精神分裂症的历史沿革——早期病例
- [8.1.3]--3.精神分裂症的历史沿革——诊断与治疗
- [8.1.4]--4.反精神病学运动
- 【第二节精神分裂症的诊断与病程】[8.2.1]--1.精神分裂症的概念
- [8.2.2]--2.精神分裂症的DSM诊断标准
- [8.2.3]--3.精神分裂症的发病过程-1
- [8.2.4]--3.精神分裂症的发病过程-2
- 【第三节精神分裂症的病因与治疗】[8.3.1]--1.精神分裂症的病因
- [8.3.2]--2.精神分裂症的治疗
- 【纪录片】精神分裂症
- [8.6.1]--知识拓展（文献汇总）
- 【第七章进食障碍】[9.1.1]--进食障碍的流行病学研究
- 【第二节进食障碍的主要类型】[9.2.1]--1.神经性厌食的CCMD诊断标准
- [9.2.2]--2.神经性厌食的DSM诊断标准
- [9.2.3]--3.神经性贪食的诊断标准--1
- [9.2.4]--3.神经性贪食的诊断标准-2
- [9.2.5]--4.其他进食障碍的诊断标准
- 【第三节进食障碍的病因与治疗】[9.3.1]--1.进食障碍的病因
- [9.3.2]--2.进食障碍的治疗
- 【第八章躯体症状及相关障碍】【第一节疑病症】[10.1.1]--疑病症
- [10.1.2]--网络疑病症
- [10.2.1]--躯体症状障碍
- [10.3.1]--转换障碍
- [10.4.1]--影响其他躯体疾病的心理因素
- 【特邀讲座：邵亚娟老师讲肿瘤患者心理】[10.5.1]--1.肿瘤患者的心理特点
- [10.5.2]--2.沟通技巧
- [10.5.3]--3.案例分析
- 【第九章物质相关障碍与神经发育障碍】[11.1.1]--物质相关概念解析
- 【物质相关障碍举例】[11.2.1]--1.酒精使用-1
- [11.2.2]--1.酒精使用-2
- [11.2.3]--2.尼古丁、阿片与大麻
- 【第三节神经发育障碍简介】[11.3.1]--1.本节引言
- [11.3.2]--2.注意缺陷多动障碍
- [11.3.3]--3.特定学习障碍
- [11.3.4]--附：学前儿童问题行为干预的意义-1
- [11.3.5]--附：学前儿童问题行为干预的意义-2
- 【特邀讲座：江小华老师讲神经发育及其基因调控】[11.4.1]--神经发育及其基因调控1
- [11.4.2]--神经发育及其基因调控2
- 【课程结束语】
课程介绍
《异常心理学》是为应用心理学标的目的的本科高年级学生而开设的专业标的目的的选修课程。本课程以生物-心理-社会整体模式为指导，研究异常心理的表示与分类，探讨其产生的原因或发现因素，揭示异常心理现象的发生、发展和转变的规律，并把这些理论应用于心理障碍的临床诊断评估及治疗干预等实践工作中。
本课程内容主要围绕一般心理问题及心理障碍的相关概念、临床表示、评估要点及诊断标准、治疗干预原则，等；课堂中采用专题讲座的授课模式结合案例教学、案例讨论，等方法，提高学生的学习兴趣，加深对异常心理学的相关理论知识的理解及掌握；课堂外组织学生针对拟定或自行选定的相关主题进行拓展性的学习，从而加强对其自主学习能力的培养。学时总共为60课时，其中课外实践学时为20课时。
本课程在现有科学研究的基础上理解心理障碍的形成和发展，强调在此过程中不同范式（基因、神经系统、认知、行为）的共同作用。开放的学习态度、跨学科的视野将对学好本课程很有帮手。
本课程按照中国精神障碍分类及诊断标准、2013年出版的美国精神障碍诊断与统计手册（第五版）（DSM-5）及其相关研究证据，帮手大家理解心理障碍的分类、病因、诊断、病程及治疗。课程中强调对上述所有范式都很重要的一些因素，包罗情绪、性别、文化、伦理、社会经济地位以及人际关系。
异常心理学的宗旨与“治未病”思想有相似之处。心理咨询与治疗、精神病学这些学科主要探讨治疗方法；异常心理学强调预防为主，治疗则在其次。
