课程概述

经典阅读——建立法律思维的自觉

在目前全球范围内所存在的英国、德国、日本等多种经典阅读模式中，对于中国的法科新生以及想要一窥门径的其他专业同学而言，法学经典阅读课程的开设必需结合学生的几乎零起点现实，宜以芝加哥大学哈钦斯学院的“一卷式经典阅读”作为最佳参照系。换言之，精选通俗易懂而又极具里程碑意义的代表性法学经典阅读，旨在帮手学生树立一种法律思维的自觉。因此，特别强调不能沿袭过往的“概论式阅读”、“工具性阅读”或“快餐式阅读”，而是展开文本解读、语境分析、意义阐释、风格赏析和谱系定位的五重进阶阅读，让学生理解经典的学思发育、理论成长出发点，搜索其问题意识，探讨其讨论问题的门径和进路，赏析其意义和定评。在此基础上，训练学生掌握法律思维的基本方法，了解如何从法律的视野不雅观察、分析、综合以及处理现代社会所面临的问题。

【五重阅读法】

第一进阶：文本解读。强调一卷在手，通过阅读，首当掌握其结构，包罗以章节为帜的形式结构和以内在关联为缘的内容结构；其次明白其问题意识以及作者是如何回答问题的，包罗其主张的陈述本身主张的进路；然后获悉其基本命题、该书的主要理论和思想，从而在脑海中建立起关于本书的一个总体意象。

第二进阶：语境分析。为了解决基本命题提出的深层背景，以及哪些因素促使作者凝思运笔，就必需叩问其时代背景、社会背景，并且了解该经典著作在知识、理论和思想脉络中的特按时空场景。

第三进阶：意义阐释。基于文本和语境分析，阐释其意义，即基于语境的经典文本透露出作者怎样的命意，我们从此意义中又能获得什么，包罗固有的意义与接受者赋予的意义、文本明示的意义与读者阅读进程中触发、引申的意义，不言之言与微言大义等。

第四进阶：风格赏析。此进阶相较于意义的阐释更加“空灵”一点，也可能更为“见仁见智”。通过风格赏析，必定对它的叙事视角、研究进路加以分析，藉此可看出作者的知识姿态、文本结构及其背后的文本意天良理的种种独特性，乃至语言的风格评判。

第五进阶：谱系定位。大致经过以上几重进境之后，对于这部经典在知识史、思想史和学术史上的位置，通常会有一个总体印象。将枝蔓抖去，细节隐去，放入时间的纵深之中，总体而言，看它承继或者增进了何种知识，证立或颠覆了什么命题，从而展现知识、思想和学术的杰出成就。

【阅读对象】哈特的《法律的概念》

【阅读意义】该本小册子系作为世界三大法学流派之一“分析法学派”最具代表意义的伟大著作，集中讨论了法律领域内有关义务、道德、规则这些争论经久不停的基本范畴，深刻阐释了法律思维的独特之处，以无与伦比的方式思考和表达了“法律的本质是什么”这个根本问题，其深度和广度迄今为后世难以超越，奠定了在人类思想史上的恒久魅力。

【学习规范要求】要求学生勤于思考、广泛涉及，在课外多阅读与本课程相关的书籍、报刊文章、文献和资料，查阅相关的网站资料；在课程学习过程中积极发言，提出本身的独立见解和思考结果，参与课堂讨论。

【个性化的要求】本课程涉及哲学、伦理学、经济学、政治学、法学、社会学多个领域中与法律思维紧密相关的内容，学生可以按照本身兴趣、爱好，对某个方面进行较为深入的学习、思考，并以此作为本身课堂学习心得报告的主题。鼓励学生通过课程的学习，进行独立思考，形成本身独立的见解，鼓励学生形成创新性的思想和思维方式，培养学生的创造性意识和本质。

课程目录：

1.法律思维导论

2.法学经典的三重基础阅读

3.法学经典的两种进阶阅读

4.跳出传统的封闭思维

5.科斯定理的启示：法律思维的开放性

6.左脑与右脑：法律思维的开放性实现

7.世界史的三次思维解放

8.新时代中国法治对法律思维影响：公平与风险

9.新时代中国法治对法律思维影响：民主与社会

10.法律思维的三大特征之：法律真实优先

11.法律思维的三大特征之：形式理性和程序优先

12.基于社会结构变化的立法思维挑战

13.基于差序社会组织的执法思维挑战

14.法律与道德的两难——以洞穴奇案为例

15.洞穴奇案的三种结果及理由之辩（1）

16.洞穴奇案的三种结果及理由之辩（2）

17.洞穴奇案中的伟大法律思维绝疑

18.形式理性适用的例外——以泸州离婚案为例

19.泸州离婚案的两种结果及理由之辨

20.帕尔默案的两种结果及理由之辩

21.难题的破解：法律之外标准的适用条件

22.法律上的悖论

23.悖论出现的原因及解决

24.法律、习惯与法理

25.法律解释的两种方法：字面解释与目的解释

26.立法的两条进路：大而全与小而精

27.法律适用的自由裁量：裁量基准与举重明轻

28.法律的三个面相_冰山理论与弗洛伊德的人格三性

29.法律的本我、自我和超我——以乔太守乱点鸳鸯谱案为例

30.法律的三个面相_案例中的法律三性讨论

31.法律三性与法定权利义务的定位

32.什么是法律本我

33.法律本我_法律的内容和范围

34.法律本我的立法修正功能

35.法律本我的立法建构功能

36.法律本我与哈特的承认规则

37.法律的来源：中西方的习惯法及比力

38.习惯与法律——以彭宇案为例

39.习惯与法律——以米兰达规则为例

40.原则、常理与法律——以东京成田机场钉子户案为例

41.原则、常理与法律——以张柏芝肖像侵权案为例

42.什么是法律超我

43.法律超我的识别——以刘雪娟诉乐金公司案为例

44.从法律的本我、超我到自我——以蒲连升案为例

45.案例研讨：不雅观点不合

46.案例研讨：沙盘推演

47.案例研讨：突破困境

48.从法律的本我、超我到自我——以美国洛克勒案为例

49.从法律的本我、超我到自我——以罗伊诉韦德案为例

50.程序何以重要——以辛普森杀人案为例

51.程序何以重要——辛普森为何被宣告无罪

52.程序何以重要——辛普森案件的重要启示

53.程序的基本问题——法律的正当程序内涵

54.程序的基本问题——正当程序的历史渊源

55.程序的基本问题——程序公正与实体公正

56.程序的基本问题——有罪推定与无罪推定

57.正当程序的四个要素

58.正当程序的形式符号

59.新程序主义：以诉讼机制为例

60.新程序主义：以权力配置为例

61.新程序主义兴起、特点和贡献

62.法律的道德性决疑——以二战后德国告密者案为例

63.德国告密者案的困境：坏的法律是不是法律

64.坏的法律也是法律：苏格拉底之死

65.好的法律才是法律：安提格涅与国王叔叔的对话

66.法律的道德性：哈特与富勒的论战

67.内在道德与外在道德

68.程序自然法：法律的道德性表示

69.程序自然法为何更加具有优势