许国屏笛子教学视频

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加载中... 人观看 2013-11-04 21:59

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课程介绍

许国屏著名笛子演奏家、儿童音乐教育家。上海人。曾任上海儿童音乐学会副会长，上海儿童艺术剧院艺术教育部主任，许国屏多功能民族管乐器教学实验室主任，新苗业余音乐学校校长，申珉盲孩子乐队艺术顾问。创造发明的（多功能组合式民族管乐器）获中华人民共和国国家专利，创大世界“基尼斯”之最纪录，荣获首届国际爱因斯坦新发明、新技术博览会国际金奖。

长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。早期的长笛是乌木或者椰木制，现代多使用金属的材质，比如普通的镍银合金到专业型的银合金，9K和14K金等，90后中学生多使用笛头纯银或纯银长笛，较受欢迎的牌子有爱攀、阿塔斯和吉普特，也有表演者使用特殊的玻璃长笛。传统木质长笛的音色特点是圆润、温暖、细腻，而金属长笛的音色就比力明亮宽广。不同材料的长笛完全按照演奏者的爱好选择。但是在乐队中应该统一使用一种长笛，以得到最和谐和饱满的音响效果。

学习中国笛子的人，大多是被中国笛子优美的音色和独特而神奇的魅力吸引所致。兴趣是少年儿童学习音乐认识事物产生需求的原动力，学笛子兴趣所使也。学笛子虽然入门较易，但随后的提高，其难度不亚于其他任何一种乐器。没有乐理知识的学习，没有大量基本功的训练，是不成能登上其艺术殿堂的。但过早的大量的理论知识的学习和枯燥的基本功的练习，其单调和乏味，会使学习者产生厌烦心里，逐渐使兴趣消失。同样低水平的长时间的徘徊，也会使学习者丧失信心。庇护学员的兴趣是教师的首要任务，切忌把学员的兴趣淹没在教师的不利指导之中。怎样庇护和培养学生的学习兴趣呢？心理学把兴趣细分为有趣、乐趣和志趣三个层次，即三个发展阶段把握好各个阶段的特点，有针对性地进行指导是解决这一问题的关键，有趣是少年儿童学习笛子直接产生兴趣的“幼芽”，当他们最初听到笛声后，会被笛声吸引，别致感和美感会给他们带来感官上和心理上的愉悦，随之而来的是产生探究和得到再次聆听的心理反应。接触笛子音乐因地、因时和因人随缘而定，作为弘扬笛文化的人，其任务就是创造更多的，让人们能够欣赏到优美笛声的机会。乐趣是兴趣发展的第二阶段。在这个阶段，开始为欣赏阶段，对优美的笛曲反复欣赏乐此不疲。（有些人会停留在这一阶段不再前进）。接下来为学习和吹奏阶段。学习乐趣则来源于他们对笛子音乐所产生的强烈的求知欲望并从不竭提高水平的吹奏中获得快乐。