课程介绍
第一单元 长度单位
本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、 认识厘米：尺子是测量长度的工具。厘米是一个统一的长度单位。量比力短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比力长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：
能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。避免产生“一张床长2厘米”的错误。记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小伴侣1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小伴侣胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元 100以内的加法和减法
本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）
计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标识表记标帜），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标识表记标帜），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：
（1）求比一个数多几或少几的数。注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。按照数学问题拔取标题问题中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。要注意别把第二个问题落掉。
4、连加、连减、加减混合：会把两个竖式合并成一个竖式。带小括号的加减混和有时两个竖式不能并成一个竖式，要按照实际情况来判断。注意要看清加、减符号，不要把加法做成减法，把减法做成加法。
第三单元 角的初步认识
1、认识角：角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小与两条边的张口大小有关，与边的长短无关。会画一个角：从一个点起，向不同的标的目的画两条笔直的线，就画成一个角。
2、认识直角：要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。会画直角，用三角尺里的直角比着画，画完后标上直角标识表记标帜。提醒孩子画角时，要将顶点画成尖的，而不是圆的。
3、认识锐角和钝角：比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。不确定的时候要用三角尺的直角去比一比，尤其对于位置放得不正并且和直角比力接近的角，更要比一比。
4、解决问题：一把三角尺里有一个直角和两个锐角。会用三角尺拼角，知道一个直角和一个锐角拼出的必然是钝角，并能把拼出的角画在纸上。一副三角尺中任意两个锐角能拼成( )角或( )角。
5、判断一个角是不是直角的方法：用三角板上的直角去比一比：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上，能对上就是直角，不能对上就不是直角。
6、在一个三角形中最多只有一个直角，所有的直角都相等。用放大镜看角，角的大小不变。
第四、六单元 表内乘法
1、乘法的初步认识。
（1）乘法的意义：几个相同加数的加法，可以用乘法表示。
如：2+2+2+2+2，这里有5个2，可以写成2×5=10，这2×5=10中，2表示相同加数，5表示相同加数的个数。2×5=10，读作：2乘5等于10。
求几个相同加数的和，用乘法比力简便。
（2）乘法算式的各部分名称。
（3）2个6加3个6是( )个6，是( )
5个6是( )，减3个6，还剩( )个6。
（4）画图表示乘法算式的含义。
3×2 可以怎样表示？
（5）写出算式：3个6相加( )，2和6相加( )，4和5相乘( )，4个5相加( )。
2、 1-9的乘法口诀：
（1）熟练背出乘法口诀，并能正确地用口诀计算乘法算式的结果。
（2）一句口诀可以写出两道乘法算式，或只能写出一道乘法算式。
二五一十( ) 六六三十六( )
（3）把口诀填完整。
二六( ) ( )四十二 五( )三十
( )七十二 ( )二十四 四九( )
（4）两个乘数都是6，算式：( )，读作：( )，所用的乘法口诀是( )
3、乘加、乘减： 能认真读题，看懂图，数量看仔细。先算哪部分，再算哪部分。
会用乘法表示乘加或乘减，如：6×4＋6=( )×( )，4＋4＋4＋8=( )×( )
4、解决问题：
（1）书本P63，认真读题，划出关键词，明确条件和问题，会用画图表示意思，分清是乘法还是加法。如果是乘加或乘减的问题，最好列一个算式，不要分成两个算式。
（2）用乘法解决实际问题，书本P78，已知物品的单价和数量，求总价。注意人民币之间角与元之间的换算。例如：每块橡皮7角，我要买5块，一共要付多少钱？7×5＝35（角）＝3元5角
（3）书本P84，当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的加数，即乘加；也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所差的部分，即乘减。
第五单元 不雅观察物体
1、从不同的角度不雅观察同一个物体，看到的物体的形状可能相同也可能不同。
2、不雅观察物体时，应正对着物体看过去的。一般会不雅观察物体的正面、后面，左侧面、上面。通常看到的正面，与“我们”不雅观察到形状一样（最容易判断）。通常背面与正面相反，左面与右面相反。（当然有些正面与背面相同、左面与右面相同）
3、不雅观察长方体的各个面，可能是长方形，也可能是正方形。不雅观察正方体的每个面都是正方形。不雅观察圆柱的上下两个面是圆形，不雅观察圆柱侧面是长方形。不雅观察球的每个面都是圆形。
4、不雅观察同一个长方体，从左面看到的形状和从右面看到的形状相同。从前面看到的形状和从后面看到的形状相同。
5、从一个位置所不雅观察立体图形的一个面是圆，这个立体图形可能是（球）也可能是（圆柱）。
6、从一个位置所不雅观察立体图形的一个面是正方形，它可能是正方体，也可能是长方体。
7、
图片
8、下面第二行图形都是从( )面不雅观察第一行物体的。
图片
9、
图片
第七单元 认识时间
1、 认识钟面： 数一数:钟面上有（12）个数，这12个数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，算一算：钟面上一共有（60）个小格。看一看：钟面上有（2 ）根针，短粗一点的针，叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。 想一想：时针走一大格，是（1）小时。时针走一大格，分针正好走（一圈），也就是（60）小格，是（ 60 ）分钟，1时＝（60）分
2、 认识时间：
（1）5分5分地看。记住几个特定的数字，分针指向12，是整时；分针指向3，就是15分（一刻）；分针指向6，就是30分（半时）；分针指向9，就是45分。
方法：先看时针，确定几时；再看分针，确定几分。看时间时，用尺子对，这样不容易错。
注意：A、像8:55这样的时间，小伴侣很容易看成9：55.（时针没有到9，只是超过8，所以是8时多。）
B、7：08，很容易写成7：8。因为读是读7时8分，但是写应该写成7：08。因为8分没有满十，前面要添个0。
（2）已知钟面上的时间，问过（提前）几时是或者过（提前）几分是什么时间。如书本P95第10题， 方法：（注意：1小时=60分） A、先写出钟面上的时间——如果是过几小时，则时上加；如果是过几分，则分上加——写出最后的时间。B、先写出钟面上的时间——如果是提前几小时，则时上减几；如果是提前几分，则分上减几——写出最后的时间。
3、在时间范围内：
书本P92，能判断出某个时刻是在哪个时间范围内。明白时间的先后。
4、看时间画钟面的时针与分针：
（1）时针短，分针长；
（2） 整时的时候，分针对着12，时针对着数字；
（3）分针走的同时，时针也在走，如8时25分，分针指向数字5，时针应在数字8与9之间；8时55分，分针指向数字11，时针应接近9时，但还没到9时（这个特别容易错）。
第八单元 数学广角
1、简单的摆列：用三个数组成两位数，让每一个数作十位数（0除外），其余的数依次和它组合。摆列数字时要有序，这样才能做到不遗漏、不重复。
（1）如用1，3，4组成两位数，能组成几个两位数？
（2）又如用2，0，6组成两位数，能组成几个两位数？
（3）3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？
（4）3个小伴侣互相赠送照片，一共要送几张照片？ 解决方法，将每种情况写出来。
第一单元：长度单位
第一课时：统一长度单位
教学重点：使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
教学难点：让学生用本身的活动建立对人类已有数学知识的理解。
第二课时：认识厘米和米、用厘米和米测量
教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象初步建立米的长度不雅观念，知道1米=100厘米。
教学难点：能用刻度尺测量较短物体的长度，用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度。
第三课时：认识线段
教学重难点：学会量线段、画线段。
第四课时：解决问题
教学重点：培养学生初步的估测意识。
教学难点：养成良好的学习习惯，逐步提高估测能力。
第二单元：100以内的加法和减法
第一课时：两位数加两位数（不进位加）
教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算挨次。
第二课时：两位数加两位数（进位加）
教学重点：让学生自主探究，总结出进位加法的计算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进1”。
第三课时：两位数减两位数（不退位减）
教学重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。
教学难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。
第四课时：两位数减两位数（退位减）
教学重点：两位数减两位数，当被减数个位不够减时用退位的方法。
教学难点：理解“借1当10”。
第五课时：解决问题（求比一个数多几或少几的数）
教学重点：会分析并解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用减法解决生活中的简单问题。
第六课时：连加、连减
教学重点：竖式的写法。
教学难点：正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。
第七课时：加减混合
教学重点：正确计算加减混合试题。
教学难点：优化算法，正确计算加减混合试题。
第八课时：解决问题（连续两问）
教学重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。
教学难点：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
第九课时：整理与复习
教学重点：对本单元知识进行融会贯通。
教学难点：灵活运用本单元知识解决实际问题。
第三单元：角的初步认识
第一课时：认识角
教学重点：认识角、正确画角。
教学难点：初步认识角，建立角的空间不雅观念。
第二课时：认识直角
教学重点：直角的认识。
教学难点：正确画直角。
第三课时：认识锐角和钝角
教学重难点：会辨认直角、锐角和钝角。
第四单元：表内乘法（一）
第一课时：乘法的初步认识
教学重点：初步理解乘法的含义。
教学难点：通过直不雅观的认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
第二课时：5的乘法口诀
教学重点：初步掌握5的乘法口诀，并比力熟练地应用口诀求积。
教学难点：按照图意独立地写出乘法算式并遍出相应的乘法口诀。
第三课时：2、3、4的乘法口诀
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比力熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
第四课时：乘加、乘减
教学重难点：会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。
第五课时：6的乘法口诀
教学重难点：熟记6的乘法口诀，会用口诀正确计算。
第六课时：用数学
教学重难点：使学生初步学会按照乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。
第七课时：整理与复习
教学重点：熟记1—6的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。
教学难点：培养分析、比力、总结的能力。
第五单元：不雅观察物体
第一课时：不雅观察物体（1）
教学重点：辨认简单物体从不同的角度不雅观察到的形状，培养学生的空间不雅观察能力。
教学难点：体会到从不同角度不雅观察物体所看到的形状可能是不同的。
第二课时：不雅观察物体（2）
教学重点：辨认简单几何体从不同的角度不雅观察到的形状，发展学生的空间不雅观念以及不雅观察能力。
教学难点：体会到从不同角度不雅观察物体，所看到的形状可能是不同的。
第六单元：表内乘法（二）
第一课时：7的乘法口诀
教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
第二课时：8的乘法口诀
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。
教学难点：会用8的乘法口诀求积。
第三课时：解决问题
教学重难点：运用“8”的乘法口诀“解决实际问题”。
第四课时：9的乘法口诀
教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
教学难点：9的乘法口诀的理解及运用。
第五课时：解决问题
教学重点：会提出乘法计算的问题，并能用乘法口诀解决问题。
教学难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
第六课时：整理与复习
教学重点：记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学难点：解决有关乘法计算的简单实际问题。
第七课时：量一量 比一比
教学重点：用不同工具测量物体。
教学难点：选择不同的标准描述物体的长度。
第七单元：认识时间
第一课时：认识时分
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解“1时=60分”。
第二课时：认识几时几分
教学重难点：用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。
第八单元：数学广角—搭配（一）
第一课时：摆列
教学重点：经历简单事物摆列规律的全过程。
教学难点：培养有序摆列的思想。
第二课时：组合
教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物摆列与组合的不同。
