儿童系列
新版: 蓝猫趣味、麦田拾字全集
课程目录
- 幼儿趣味识字 001
- 幼儿趣味识字 002
- 幼儿趣味识字 003
- 幼儿趣味识字 004
- 幼儿趣味识字 005
- 幼儿趣味识字 006
- 幼儿趣味识字 007
- 幼儿趣味识字 008
- 幼儿趣味识字 009
- 幼儿趣味识字 010
- 幼儿趣味识字 011
- 幼儿趣味识字 012
- 幼儿趣味识字 013
- 幼儿趣味识字 014
- 幼儿趣味识字 015
- 幼儿趣味识字 016
- 幼儿趣味识字 017
- 幼儿趣味识字 018
- 幼儿趣味识字 019
- 幼儿趣味识字 020
- 幼儿趣味识字 021
- 幼儿趣味识字 022
- 幼儿趣味识字 023
- 幼儿趣味识字 024
- 幼儿趣味识字 025
- 幼儿趣味识字 026
- 幼儿趣味识字 027
- 幼儿趣味识字 028
- 幼儿趣味识字 029
- 幼儿趣味识字 030
- 幼儿趣味识字 031
- 幼儿趣味识字 032
- 幼儿趣味识字 033
- 幼儿趣味识字 034
- 幼儿趣味识字 035
- 幼儿趣味识字 036
- 幼儿趣味识字 037
- 幼儿趣味识字 038
- 幼儿趣味识字 039
- 幼儿趣味识字 040
- 幼儿趣味识字 041
- 幼儿趣味识字 042
- 幼儿趣味识字 043
- 幼儿趣味识字 044
- 幼儿趣味识字 045
- 幼儿趣味识字 046
- 幼儿趣味识字 047
- 幼儿趣味识字 048
- 幼儿趣味识字 049
- 幼儿趣味识字 050
- 幼儿趣味识字 051
- 幼儿趣味识字 052
- 幼儿趣味识字 053
- 幼儿趣味识字 054
- 幼儿趣味识字 055
- 幼儿趣味识字 056
- 幼儿趣味识字 057
- 幼儿趣味识字 058
- 幼儿趣味识字 059
- 幼儿趣味识字 060
- 幼儿趣味识字 061
- 幼儿趣味识字 062
- 幼儿趣味识字 063
- 幼儿趣味识字 064
- 幼儿趣味识字 065
- 幼儿趣味识字 066
- 幼儿趣味识字 067
- 幼儿趣味识字 068
- 幼儿趣味识字 069
- 幼儿趣味识字 070
- 幼儿趣味识字 071
- 幼儿趣味识字 072
- 幼儿趣味识字 073
- 幼儿趣味识字 074
- 幼儿趣味识字 075
- 幼儿趣味识字 076
- 幼儿趣味识字 077
- 幼儿趣味识字 078
- 幼儿趣味识字 079
- 幼儿趣味识字 080
- 幼儿趣味识字 081
- 幼儿趣味识字 082
- 幼儿趣味识字 083
- 幼儿趣味识字 084
- 幼儿趣味识字 085
- 幼儿趣味识字 086
- 幼儿趣味识字 087
- 幼儿趣味识字 088
- 幼儿趣味识字 089
- 幼儿趣味识字 090
- 幼儿趣味识字 091
- 幼儿趣味识字 092
- 幼儿趣味识字 093
- 幼儿趣味识字 094
- 幼儿趣味识字 095
- 幼儿趣味识字 096
- 幼儿趣味识字 097
- 幼儿趣味识字 098
- 幼儿趣味识字 099
- 幼儿趣味识字 100
课程介绍
1.利用游戏区的方寸天地，让幼儿识字.游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏角，幼儿常常会留连往返，因此，我一开学就在各游戏角贴上了不同的汉字，并引导幼儿进行不雅观察，让他们知道有了字就有了标识表记标帜，你一看就能明白这是什么游戏。一些幼儿很快接受了这些汉字，而另一些幼儿还仅仅把目光停留在游戏过程中，而对这些字浑然不予关注。于是我一边扮作客人，巡视着游戏区，一边有意识地发问：“这是什么地方呀？”“这是病院。”“噢，在哪里挂号？”“诺，”热心的小伴侣用手一指，我佯装不解，“怎么是那里挂号，不是这里呢？”“哎，你真笨，这里写着‘挂号’呢，”天天得意洋洋地数落起我来。“噢，本来这里有字，对，看看字就明白这里是什么地方了。”我作恍然大悟状.
其次，我还将两个娃娃的家设在不同处，并别离命名为小不点家，大卫家，让幼儿在指认时看汉字标识表记标帜，经多次指认和标识表记标帜，幼儿在潜移默化中轻松地认识了这些字。
2.利用幼儿姓名编号，让幼儿识字.把幼儿照片和名字一一对应摆列在表格上，幼儿起初只是指点照片和名字进行议论，一段时间后我们取下照片，幼儿之间的好胜心理使他们一有空便去数星星，几番比力便把一些幼儿的名字作为一个整体了解并认识了，我便趁势打印了全班幼儿的编号和名字，如一号某某，别离贴在幼儿操作柜、杯子架、图画袋上，幼儿每天都要接触这些物品，不经意间幼儿渐渐认识了上面的字。尤其是图画袋上的字，孩子识别的兴趣最浓，每次绘画活动结束后，幼儿总会去那里品评一番，有时看到一张好画急切想知道是谁画的，因此，对字的认识也就在彼此交流，一次次不雅观察和验证中得以巩固。一学期下来，我班有20%的小伴侣能认识全班小孩子的名字，42%的小伴侣能认识他好伴侣的名字及一些特点明显的幼儿的名字，27.5%的小伴侣能按照编号及简单字识名字，全体幼儿都能认识并写出本身的名字。
3.从贴近幼儿生活活动入手.幼儿升入大班后，已形成了一套良好的常规，其中每人的毛巾是有固定位置的，我们就在每人的毛巾位置上标一个常用的汉字，让每个幼儿记住本身毛巾位置上的汉字，天长日久，幼儿不仅记住了本身毛巾位置上的汉字，同时也记住了不少小伙伴毛巾位置上的汉字。
”幼儿学识字首先就 是促使他们“好之”、“乐之”。利用游戏识字可极大的调动孩子的 兴趣，效果特别好。 1、感知游戏识字 感官觉是认识世界的开端，一切心理活动的基础。正如石井勋博 士所说：“人类通过五官吸取知识，其中吸取最多的就是眼睛。”婴 幼儿的思维具体形象，应充分利用感官活动调动其学习汉字的积极 性。在感知游戏中让幼儿识字，既可发展幼儿的感知能力，又可调动 幼儿的识字兴趣。感知游戏包罗：看、摸、嗅、听、尝等方面的游戏。 如：在触摸游戏中，让幼儿蒙上眼睛在包袋里摸各种已贴好名称的东 西，摸出后就请他们猜，然后再睁开眼睛看贴在这个物品上的名称卡， 认读名称卡上的汉字。又如在嗅觉游戏中，把酱油、醋、香油等别离 装在瓶子里，让幼儿逐瓶地去嗅、去猜。猜对以后，教师再出示这些 物品的字卡，或在字卡上涂上与所对应的物品相同的气味，让幼儿再 嗅一嗅，然后认字卡上的字。此外，在听音游戏中让幼儿先听一听火 车鸣、猫叫、狗叫等的声音，然后再让他们认“火车”、“猫”、“狗” 等字，或让他们学火车鸣、猫叫、狗叫的声音，再把这些字卡放入相 应的图片中去。
