一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）； 5.写作方法（包罗文体）；6.评价主要人物；7.文章情节。 二、六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者：李汉荣 2.标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的伴侣。 3.重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“伴侣”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“伴侣有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落 花、落叶等一切自然界的伴侣。作者以“山中访友”为标题问题是运用拟人的手法，将自然界的一切 都称之为伴侣，进山看景，自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的白叟，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比方为“一位德高望重的白叟”，“站”是拟人的用法，不单写出了桥的古老， 并且也突出了它默默无闻为大众办事的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位伴侣和作者之间的默契和亲密的 情谊。 4.中心思想：作者与“山中伴侣”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然 的无限热爱。 5.写作方法：构思别致、富有想象力的散文，采用比方、拟人、排比等手法，使文笔生动活 泼，很好地表达了对山中“伴侣”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1.作者：郭枫 2.标题含义：比方句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 1 3.重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆 虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象不雅观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ； 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想 象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ） 4.中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游 历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5.写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟 人、比方）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》 1.重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、 （设计“人”字形线路）。 （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法），开凿八达岭采用的是（中部凿 井法）。 （3）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的 爱国工程师。 课文的许多地方都表示了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如：面对一些帝国主义国家 的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人” 字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了鄙夷中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体 现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。 2.中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表示了詹天 佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 3.人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 ★《怀念母亲》 1.作者：季羡林 2 2.标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 3.重点问题 （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来 入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) 答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是 第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖 国母亲”不竭在梦中浮现。 （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 心头。(为什么我在想到故乡、老伴侣时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?) 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好 友，感到他们无处不在，他们是那样安稳地烙印在本身的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他， 心中自然又多了一丝安慰。 4.中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和懊悔，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 5.写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位 是祖国母亲） （三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》 1.作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫 托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有 《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。 2.重点问题： 段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？本身的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ” 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表白桑娜当时的心理活动时断时续， 逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安靖。桑娜抱回孤儿后，面对自 己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a 觉得本身这样做给丈夫增加了负担， 觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b 不知道怎么告诉丈夫本身把孤儿抱回家的事。c 但是 她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 3 3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可本身吃苦也要帮手别人的美好品质。 4.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个 （朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。 5.文章情节：课文记叙了一个北风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩 子的故事。 ★《唯一的听众》 1.作者：落雪 2.重点问题： （1）“我想你必然拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （白叟 真的耳聋了吗？她为什么说本身耳聋？） 答：a 白叟并没有耳聋。b 作为一位音乐学院最有声望的教授，白叟听出“我”拉得并不好，更 从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自 信，让“我”有了面对白叟拉琴的勇气，白叟谎称本身耳聋。 （2）为什么“我”觉得白叟的眼睛像“深深的潭水”？ 因为从白叟的眼神里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了她为“我”琴技的 点滴进步而高兴，读出了她对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的 潭水。 3.中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮手下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的不雅观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才 的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 4.写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 5.文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮手下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的不雅观众演奏的事。 （四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》 1.写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、 列数字、作比力、打比方（=比方）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准 确具体； 举例子具体真切；作比力突出强调；打比方形象生动。 4 例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子） （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的斑斓壮不雅观，蔼然可亲。在群星璀璨 的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方） （3）地球表面的面积是 5.1 亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列 数字） （4）同茫茫的宇宙比拟，地球是渺小的。（作比力） ★《这片土地是神圣的》 1.作者：西雅图 2.重点问题：理解下面句子的含义 （1）“任何降临在大地上的事，毕竟会降临在大地的孩子身上。 答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演 变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的保留与大地的密切关系。 （2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ” 答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不成能拥有对大地的控制权， 谁也不能凭借本身的爱好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不竭得 以繁衍、延续，离开大地，人类将无法保留。 3.中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、 空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 4.写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总 （五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 ★《少年闰土》 1.作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首 次用“鲁迅”作笔名，颁发中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和 翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集 《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔 为兵器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家， 是中国文化革命的主将。 2.重点问题 5 （1）闰土向我讲述了哪几件事？表示了闰土怎样的特点？ 答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢； 海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广） （2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。 答：“他们”指“我”往常的伴侣。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的伴侣”生活的天地 非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土比拟，形成了鲜明的对比。这句 话表达了“我”对本身所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 3.中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年— —闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情． 4.写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表示闰土的特点。 5.人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。 ★《我的伯父鲁迅先生》 1.作者：周晔。 2.重点问题 （1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下 了怎样的印象？ 答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。 ①笑谈《水浒传》表示了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表示了他对旧社会的痛恨； ③救护车夫则表示了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表示他关心别人胜 过关心他本身。 （2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义 答： “四周黑洞洞的” ，比方当时社会一片暗中，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和 自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅 先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐不雅观主义态度。 3.中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表示了鲁迅 先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的 敬爱和怀念之情。 4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为本身想得少，为别人想得多）的人。 （六）第六单元重点：背默前 4 首古诗及书下注释。 6 （七）第七单元重点课文：《白叟与海鸥》《最后一头战象》 ★《白叟与海鸥》 1.中心思想：表达了白叟对海鸥无私的爱以及海鸥对白叟的那份令人震撼的情。 2.写作方法：描写人物方法主要有四种：表面描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、 心理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也 用得褪了色（表面描写-衣着）；（2）白叟望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（表面描写 -神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，白叟抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）白叟把 饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（动作描写） 3.文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位白叟步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的 名字，与海鸥结下了深厚的情谊，白叟去世后，海鸥们不约而同地为白叟送行）的事。 4.意想不到的事指什么？ 要点：①海鸥在白叟遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝 遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。 *5.重点语句理解： （1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 要点：白叟喂，海鸥吃，白叟与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 海鸥有节奏地翻飞 着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到白叟与海鸥之 间的美好的深厚情感。（细节描写） （2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身 来。” 要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离 开白叟，表达对白叟的留恋，表示出白叟与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写） 6.体会文中省略号的作用。 ★《最后一头战象》 1.作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋） 2.重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？ 答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。 （八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》 7 ★《伯牙绝弦》 1.资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕 氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯 牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代 小说家冯梦龙按照这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传 说，人们把真正了解本身的人叫做“知音”，有“高山流水”比方知音难觅或乐曲高妙。 2.标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦 3.重点问题：背默课文、翻译诗句意思。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表示高山）钟子期听了赞叹道： “你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” （2）伯牙所念，钟子期必得之。 翻译：伯牙心里想到什么，钟子期必然能准确地道出他的心意。 （3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 ★《月光曲》 1.资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被 尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写 跟人扳谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交 响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。 2.标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支 是《月光曲》。 3.重点问题 （1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐， 懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 （2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？ 答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由安静→波澜汹涌， 体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。 8 4.人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。