我当时拿到这套课程资料的时候，第一反应是：怎么没有一个老师早点这么教？咱们以前学几何是东一榔头西一棒子，今天学个长方形面积，明天学个三角形内角和，中间根本连不起来。而这门课的核心逻辑是帮孩子建立一个完整的几何知识网络，每一步都踩在下一步的台阶上，前后呼应，环环相扣。从最基础的点线面认知开始，慢慢过渡到平面图形的周长与面积，再到立体图形的体积与表面积，每一步都有大量的图示和拆解。

我带过的学员中，有很多孩子在接触到这个课程以前，看到几何题就本能地躲，觉得图形变换太抽象、公式太多记不住。但是跟着这套小学数学几何全部体型讲解的节奏走下来，你会发现那些所谓的“难题”，其实都逃不出几个基本的模型和思路。孩子缺的从来不是刷题量，而是把零散的知识点串成一条线的能力。这套课讲的，恰恰就是这根线怎么搭。

谁最适合这套课程

如果你家孩子正在上三四年级，刚开始接触简单的图形周长和面积计算，那这套课就是一个非常稳的起点。如果孩子已经五六年级了，但遇到组合图形、等积变换、圆柱圆锥这类题目还是经常卡壳，那这套课能帮忙把之前欠下的基础补回来，同时把解题的空间想象力训练上去。

另外，我觉得这套小学数学几何全部体型讲解学习路线对小升初备考的家庭尤其友好。它里面把常考的重点题型都拆解成了模型化的步骤，孩子按照这个思路去套，不一定每个题都能秒杀，但至少不会出现“看到题完全没想法”的情况。那种面对一道几何题大脑一片空白的状态，才是最打击孩子信心的。

课程大纲怎么安排的

这套大纲的逻辑非常清晰，每个模块之间的衔接都考虑到了孩子的认知发展规律。你不用担心一上来就碰到特别难的题目，它是像搭积木一样，一块一块地往上垒。

怎么学效果最明显

我自己的体会是，动手画图比光看视频高效得多。每讲一个图形，孩子最好跟着在草稿纸上画一遍，哪怕画得不标准也没关系。这个动作能帮助孩子建立空间感，而空间感是解决所有几何题的地基。另外，我建议每学完一个单元，就让孩子自己尝试把公式推导一遍，比如长方形的面积公式是怎么来的，而不是死记硬背。

如果孩子时间有限，我建议把精力优先放在平面图形的周长面积和立体图形的表面积体积这两个模块上，因为这两块在考试中占比最大，也是后续初中几何学习的基础。这套小学数学几何全部体型讲解里面还有不少关于审题习惯的建议，比如怎么从题目中提取关键条件、怎么画出标准的辅助线，这些细节才是真正拉开分数差距的地方。

常见问题答疑

Q1：零基础的孩子能直接学这套小学数学几何全部体型讲解吗？
完全可以。课程就是从最基础的点线面开始讲的，不需要任何前置知识。只要孩子知道什么是图形，就可以从第一节课开始跟。低年级孩子的家长可以陪着一起看，帮着一起动手摆弄图形道具。

Q2：这套课学完大概能达到什么水平？
如果孩子能踏踏实实把里面的例题都做一遍，并且理解每道题背后的推导逻辑，小学阶段的几何题基本就没什么盲区了。应对校内考试和常见的小升初几何题型是够用的，约80%的学员在跟完一轮以后，对图形的敏感度和解题速度都有明显提升。

Q3：这门课和那些奥数几何课有什么区别？
奥数几何更偏重于技巧性很强的偏题怪题，而这门课的核心是把课内必考的、常见的题型的底层逻辑讲透。它不求“奇”，但求“稳”，目的就是让孩子在考试中不丢分、不卡壳。学完这个，如果孩子有兴趣再去碰奥数，地基也会更扎实。