听力本课程，觉得老师讲课妙趣横生，身体英语非常得当，授课思路非常清晰，本套课程主要讲高考语法部分知识点，希望在套课程能给你高考英语带来帮手。
高三一轮复习，是整个高考复习阶段的最重要时期。这一时期的主线是夯实基础，注重知识储备，在一轮复习中，我们力求帮手学生构建起系统化的知识网络，突破词汇学习，避免低层次的重复操练。 回顾过去的这一年，我们对词汇复习的环节印象尤为深刻。

（一）抓好词汇的常规复习

1）提炼“高频词汇”，提高学生的写作及表达能力。
在一轮复习1-8册课本词汇期间，我们是这样做的，即在组内分工，7个组员轮流出词汇复习的导学案。对每个模块挑出的10-20个摆布的单词，让学生牢牢记忆、拼写。选择这组词汇的标准是：容易识记，不易出错；能组成重点词组和实用句型；能够运用在书面表达中。选择这组词汇的目的就是为书面表达做储备，让学生有内容可写。如在复习第一册第一模块时，我们可以让学生重点记忆以下个单词的拼写：enthusiastic, embarrassed, attitude, description, impress, disappointed, cover, bored, fluency ，然后反复举例、造句，让学生记住这些关键词的拼写及相关的重要短语和句型，并鼓励他们在随后的写作中灵活运用。
2）提炼“重点词汇”， 提高学生做单项选择的能力。
依据新课标要求，挑出若干词汇，选择这组词汇的目的就是梳理知识点、以备单项选择题。如第一册课本第二模块，我们可以挑出avoid, hate, appreciate, admit, immediately  等单词，引导学生列举出这些单词的重要用法及其搭配的重点短语，然后，从两方面加深理解：一是背诵这些短语及所组成的简短句子，培养语感；二是练习单项选择题，把握这些词汇的用法和特点。
3) 提炼“复杂词汇”，提高学生的阅读能力。
在我们的词汇学案上，有一块位置，是专门为复杂词汇而准备的，对于这部分词汇，我们不要求学生会写，只要求认识。这样既可以减轻学生的负担，又能应对高考阅读理解题对词汇量的要求。而这一类词汇的补充可以在平时的完形填空、阅读理解中得以实现。在讲解完形填空和阅读理解时，我们经常引导学生在有关文章背景的内容中熟悉一些高级词汇。

（二）通过阅读辅助材料或不雅观看视频材料扩充词汇量。
普通高中英语课程标准中描述到：英语教材是英语课程资源的核心部分。教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材，作为学校英语教学的核心材料。英语教材除了包罗学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘和配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该具有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性；应该符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。按照英语教学的特点，学校可以适被选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
　　除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。
1）通过英语报刊及其他辅助材料的阅读，扩充词汇量。
单单依靠课本上的词汇量，远远不能满足高考要求。为弥补这一点，在正常的课本词汇复习之外，我们结合阅读理解材料给学生补充必要的词汇。去年我们给学生订阅了《21世纪报》，每周拿出专门的一节课来让学生读报纸。由于时间有限，如果要求学生在一节课之内完成一整份报纸的阅读，并且学到有用的词汇，任务很重。也基本做不到。我们教师都是在每期报纸来到以后，先本身阅读报纸，选择几篇写得比力地道的，代表性强的，学生也会比力感兴趣的文章，然后再课堂上保举给学生。让他们优先阅读这几篇，并安插学生摘抄有用的词汇和句子，利用21世纪报和网上的热点新闻在教学中渗透社会热点新闻话题，我们了解了很多时下流行的词汇，为阅读理解打下坚实的基础。如哥本哈根峰会、低碳生活、上海世博会等。在享受“原汁原味”的地道英语的同时，学生对深感头疼的词汇也能很轻松地有所收获。对于每期报纸中大家公认的好句子好词汇，我们会一起分析记忆，或者大声朗读背诵，或者通过造句记忆，或者通过造题填空，总之，课外读物让大家获益匪浅。