心理学
北京师范大学-中学生心理教学视频
课程目录
- 3课程要求和计划
- 4心理辅导含义1
- 5心理辅导的含义（2）
- 6心理辅导的含义（3）
- 7精神分析疗法（1）
- 8精神分析疗法（2）
- 9-媒体素材-“魔鬼”妈妈
- 10-媒体素材-弗洛伊德趣谈“冰山”
- 11行为主义治疗
- 12以人为中心疗法（1）
- 13以人为中心疗法（2）
- 14认知行为治疗（1）
- 15认知行为治疗（2）
- 16后现代主义治疗
- 17-媒体素材-积极心理咨询
- 18短期焦点解决
- 19中学生自我意识辅导（1）
- 20中学生自我意识辅导（2）
- 21中学生的人际关系辅导（1）
- 22中学生的人际关系辅导（2）
- 23中学生的人际关系辅导（3）
- 24中学生的生涯辅导（1）
- 25中学生的生涯辅导（2）
- 26中学生的生涯辅导（3）
- 27中学生的学习心理辅导（1）
- 28中学生的学习心理辅导（2）
- 29中学生的学习心理辅导（3）
- 30学科教学中渗透心理辅导（1）
- 31学科教学中渗透心理辅导（2）
- 32-专家讲座-观念决定行动-学科·学习·教育·教师（上）
- 33-专家讲座-观念决定行动-学科·学习·教育·教师（下）
- 34学科教学中渗透心理辅导（3）
- 35班主任工作中的心理辅导（1）
- 36班主任工作中的心理辅导（2）
- 37班主任工作中的创伤与危机辅导
- 38教师和家长间的有效沟通
- 39有效亲子沟通的态度与技术
- 40父母冲突与青少年发展
- 41-媒体素材-冲突
- 42-媒体素材-建议
- 43中学生心理辅导的专业工作（1）
- 44中学生心理辅导的专业工作（2）
- 45中学生心理辅导的专业工作（3）
- 46教师心理健康的维护（1）
- 47教师心理健康的维护（2）
- 48工作重塑——促进教师职业心理健康的新方法
- 1学生汇报（1）
- 2学生汇报（2）
课程介绍
该课程现使用刘华山主编的《学校心理辅导》为教材。该门课程的教学在分析介绍学校心理辅导的基本目的、理论基础和基本方法的基础上，重点在于对中学生心理辅导的途径与方法（尤其是班级团体辅导与个别辅导）等内容的分析和操作运用训练上。通过该课程的学习，使学生了解并掌握对中学生进行心理辅导的基本途径与方法，初步学会按照中学生的心理特点和实际状况、运用心理辅导的具体方法与技术开展班级团体辅导与个别辅导，提高学生分析、解决中学生心理问题的能力。
中学生心理辅导教学大纲 1.本课程教学的目的 本课程以最前沿的心理辅导学术成果与参与中小学实践指导的经验为基础构建课程体系，以参与体验式工作坊为主要手段改革课堂教学模式，以“经典三问”、“共情准确性训练”为主要途径改革实践实训模式，通过《中学生心理辅导》的课程学习，学生将形成“全员参与、积极导向、助人自助”的现代心理辅导理念，具备主动参与心理辅导以及自我心理辅导的意识，掌握个别辅导、团体辅导以及危机干预的核心技术，为毕业后参与学校全员辅导、鞭策本质教育奠定良好的基础。 2.重点与难点 重点：心理辅导的本色，自我心理辅导，心理辅导核心技术，个别心理辅导内容、方法与实践，团体心理辅导内容、方法与实践，心理健康问题三级预防体系，全员心理辅导。 难点：心理辅导本色，全员心理辅导，自我心理辅导，心理辅导核心技术。
