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古希腊哲学属于大学文理基础人文类课程。本课目的在于运用历史唯物主义方法和原则介绍古希腊哲学的发展线索和内在逻辑，使学生对古希腊重要哲学家及其主要哲学思想有较深入的了解，对哲学思维方式有进一步的理解。

通过古希腊哲学的教学，使学生更加深入的了解哲学的发生和发展，初步熟悉哲学的思维方式，培养学生的思辨能力，拓展其理论视野，提高其理论水平，使其逐步养成理性思维和进行理性判断的习惯。

本课程主要包罗古希腊早期、中期和晚期哲学几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中提出的基本要求。课前及课后应当要求学生进行原著的阅读、按期安插作业，并组织必要的课堂讨论，使课堂教学取得更好的效果。

第一讲导论：古希腊暂学概述

1.概念和术语

1.1.何为哲学？

1.2.何为基督信仰？

1.3.背景：古希文化传统：英雄时期：前12世纪之前；史诗时期：《苟马史诗》（《伊利业特》和

《突德赛》），大移民时期；公元前8-7世纪，抒情诗时代，典时期：公元前6-4世纪，三大悲剧作家

1.4.古希腊哲学概述

公元前6世纪。希腊哲学开始出现，其特征是：以埋性向非想象或情燃，以智蒙而非幻想或态望，以因果律而非超自然的神话作为描述、探索和解释的准则和步骤、将经验事实作为可验证的基础，探求特殊性背后的当遍性。

1.4.1.最初的括学思考是探求客不雅观世界的本质，即，外在的自然哲学；

1.4.2.其次开始思考：何为人类？由此进入研究人类构裤现象的议题，并开始通过人类行为分辨出末逻辑问题、伦理问题、心理问颖、政治问颗和美学问题，这样，人类知识学层面的专门学科就这样最初建立起来：逻辅学，伦理学，心理学，改治学和美学《诗学）等等；

1.4.3.山人类终现实生活中何为善，何为正义，何为法治等去思考人生的日的和意义，导致若希茄哲学开始进入真理问题及其如何成为人类保留的基础。

小结：希储新学起始于创造本质为何，最终又归结为人与自然，被造物与造物丰的关系上，即本体论或形而上学的想考，基督教神学由此开始。

1.5.主要代表人物及其不雅观点

1.5.1.第一阶段公元前585年到公元前击世纪中叶，特点；最初的新学以自然为思考齐体。确信人所生有的自然只有生命：建立域初的木体论思缝；开始从理智层面询问何为事物的木质；关十万事万物的理解具有一元论最初特征，预备了甫论想件系统。史称米利都学派。

杂勃斯；同那克西受德：阿那克西米尼；毕达否拉斯。他们是西方哲学史第一次以抽象的概念提出明确的对立关系的哲学家：

赫拉克利待（Heraclitus，公元前535-公元前475），首次提出字宙的变化不是偶然的，而是具有定则或规律。必然性问题；理件，即，逻各斯（Logos]。

第一阶段还有许多哲学家，他们别离从世界和自然的本质与规律等方面是思考有在的意义。最早的宁宙论想维也就由此建立。

1.5.2.第二阶段为公元前五世纪，其特征是哲学的议题有宇亩、自然和物质世界，转问对人类忌维和解决现实问颗能力的怀景，因此这一阶段的否学特点是怀疑的、相对主义的，甚至呈现为偏激的、否认本体论思辨的激进。其实，他们预示若知识学的转型，却，办格拉底时代的出现。

这一阶段史称智者时期（Sophists，又译诡筛学派）。

在苦学实的意义：通过说辩促使知识界用明确误的概念和范畴就石学、伦理学、宗教信仰及国家制度来探索和确立其压建立的基础和合理性原则。他们的穷追狐打终于使得凸希脂哲学在自山思想和真理等问题上的立其知识学的基础。这些基本问题后来成为整个而方文明的基本构成。他们留下的历史意义深远的知