造力产生于我们的思维，创造力与想象力是孪生姊妹。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，鞭策着进步，并且是知识进化的源泉。”劳厄说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力„„”。
科学的真谛在创造，创造的奥妙在思维，思维的真谛在于认识我们本身的大脑如何来思维，怎样来创造„„这些问题都需要到《创造学》课程中来了解。
(一)课堂讲授的教学内容
第一章  绪论
1、创造学背景知识。世界各国的竞争归根到底是科技力量的竞争，是人才的竞争，是人的创造效率与创造速度的竞争，是创新成果的竞争。我国国家创新体系与创造学。
2、什么是创造学。创造学的两条基本原理。
3、国外创造学研究及发展简介。美国：创造学的发源地，几乎所有大学及十多个研究所在推广研究创造学；日本：重视人的创造力开发，遍及开展创造设想活动，拥有600万发明人口，星期日发明学校，发明节，电视台举办“创造设想”节目；前苏联：世界上第一所创造发明大学，发明工程师的培养；其他国家。
4、我国创造学简介。1980年引入我国大陆，创造学群的诞生和发展；中国发明协会，中国创造学会；高等学校中的创造学研究；工矿企业中的创造学推广。用创造的精神学习创造学。
第二章  创造学概述
1、创造学的涵义。创造学的研究对象，研究内容。
2、创造活动。相对创造活动与绝对创造活动、正向创造活动与负向创造活动，创造过程，创造环境，创造人格，创造性人才的培养。创造学的研究方法。创造学的横断性。创造学的框架体系。创造学的分支学科。
3、学科创造学的建立及其意义。创造与创新及其他相近概念之间的关系。
第三章  创造力及其开发
1、创造力的概念。创造力与创造能力。创造能力的经验表达公式。创造能力的分类。创造力的遍及性与可开发性。
2、创造力开发的原则及开发的基本原理。创造力开发的方法。
3、创造力开发的有关因素。⑴知识因素：知识与创造力开发的关系：直接创造法。⑵能力因素：自学能力，接受新思想的能力，不雅观察能力，发现能力，想象能力，社交能力。⑶本质因素：自信，质疑，勇敢，勤奋，热情，紧迫感，好奇，兴趣，情感，动机。⑷环境因素。
第四章  创造性思维
1、创造性思维概述：思维的涵义，创造性思维的涵义与特点，创造性思维与逻辑思维的关系。
2、创造性思维的主要形式：直不雅观思维形式，联想思维形式，幻想思维形式，灵感思维形式。
3、创造性思维的标的目的：发散性，逆向性，侧向性。
4、创造性思维的结果：创造性设想。创造性思考，创造性思维练习。
第五章  创造原理与创造技法
1、创造原理与创造技法的概念与关系。创造原理：聚合原理，还原原理，逆反原理，变性原理，移植原理，迂回原理，完满原理，群体原理。
2、创造发明的技法：智力激励法，检核表法，联想组合法，列举法，形态分析法，系统提问法，利用专利进行发明创造。
第六章  创造才能的自我培养
1、创造才能的自我性认识，自我创造才能培养的方法；自信心的培养，创造兴趣的培养，时间的运筹。
2、创造活动开展中应注意的问题。
(二)课堂讨论的教学内容
第一章  绪论：（1）谁扼杀了我们的创造能力？
第二章  创造学概述：（1）从创造学发展看我们的责任
第三章  创造力及其开发：（1）想象力训练 （2）如何认识科学发现的机遇？
第四章  创造性思维：（1）什么是创造性思维？（2）创造思维标的目的性热身训练（3）对莫比乌斯圈的思考
第五章  创造原理与创造技法：（1）聚合原理在生活中应用范例讨论（2）缺点列举讨论（以某一事物为例）（3）头脑风暴法现场讨论
第六章  创造才能的自我培养：（1）创造活动开展中应注意的问题（2）创造学内容在生活中的具体运用尝试
(三) 录像课的教学内容
第一章  绪论：无
第二章  创造学概述：《从中国制造到中国创造》
第三章  创造力及其开发：《生活中的创意》
第四章  创造性思维：《运动创新（科技与体育）》
第五章  创造原理与创造技法：《百年科技启示录》