公共课程
批判性思维教学视频
课程目录
- 1.如何理性地思考和对话？
- 2.谷振诣 第1讲 理性的声音：批判性思维
- 3.谷振诣 第2讲 批判精神与理性美德
- 4.谷振诣 第3讲 思维品质与思维技能
- 5.谷振诣 第4讲 批判性阅读的方法和实践
- 6.谷振诣 第5讲 理由与原因
- 7.谷振诣 第6讲 前提与假设
- 8.谷振诣 第7讲 含糊 虚假和关联性谬误
- 9.谷振诣 第8讲 转移论题和弱归纳的谬误
- 10.谷振诣 第9讲 批判性写作的方法与实践(
- 11.Oxford 论证的特性(
- 12.Oxford 论证的不同型态(
- 13.Oxford 设定论证逻辑的课本形式
- 14.Oxford 怎么样才是好的论证？正确的真实的
- 15.Oxford 论证评估1
- 16.Oxford 论证评估 2
- 17.01 1 - 1 - 1．同一律
- 18.02 1 - 2 - 2．矛盾律、排中律和二值原则
- 19.03 1 - 3 - 3．充足理由律
- 20.04 1 - 4 - 4．什么是悖论？
- 21.05 1 - 5 - 5．悖论的类型
- 22.06 1 - 6 - 6．如何解决悖论？
- 23.07 1 - 7 - 7．苏格拉底的诘问法
- 24.08 1 - 8 - 8．有关结婚的二难推理
- 25.09 2 - 1 - 9．半费之讼和鳄鱼悖论
- 26.10 2 - 2 - 10．有关上帝的悖论（一）
- 27.11 2 - 3 - 11．有关上帝的悖论（二）
- 28.12 2 - 4 - 12．有关上帝的悖论（三）
- 29.13 2 - 5 - 13．模糊性：连锁悖论
- 30.14 2 - 6 - 14．忒修斯之船及其他
- 31.15 2 - 7 - 15．多值逻辑和真值度理论
- 32.16 2 - 8 - 16．超赋值理论
- 33.17 2 - 9 - 17．认知主义
- 34.18 3 - 1 - 18．芝诺悖论
- 35.19 3 - 2 - 19．超级任务——芝诺悖论的现代变体
- 36.20 3 - 3 - 20．无穷倒退和无穷嵌套
- 37.21 3 - 4 - 21. 康德的时空“二律背反”
- 38.22 3 - 5 - 22．数学中的“无穷悖论”
- 39.23 3 - 6 - 23．关于“无穷”的数学和哲学
- 40.24 3 - 7 - 24．集合论初步知识
- 41.25 4 - 1 - 25．逻辑-集合论悖论举要
- 42.26 4 - 2 - 26．罗素的类型论（一）
- 43.27 4 - 3 - 27．罗素的类型论（二）
- 44.28 4 - 4 - 28．公理集合论
- 45.29 4 - 5 - 29．真理论述要（一）
- 46.30 4 - 6 - 30．真理论述要（二）
- 47.31 4 - 7 - 31．语义悖论举要（一）
- 48.32 4 - 8 - 32．语义悖论举要（二）
- 49.33 5 - 1 - 33．塔斯基的语义学
- 50.34 5 - 2 - 34．克里普克的真理论
- 51.35 5 - 3 - 35．休谟问题
- 52.36 5 - 4 - 36．对休谟问题的回应
- 53.37 5 - 5 - 37．渡鸦悖论
- 54.38 5 - 6 - 38．绿蓝悖论和彩票悖论
- 55.39 5 - 7 - 39．与同一替换有关的认知悖论
- 56.40 5 - 8 - 40．认知逻辑和逻辑万能问题
- 57.41 6 - 1 - 41．意外考试悖论
- 58.42 6 - 2 - 42．可知性悖论和自我欺骗悖论
- 59.43 6 - 3 - 43．序言悖论与认知逻辑趣题
- 60.44 6 - 4 - 44．盖梯尔问题
- 61.45 6 - 5 - 45．对盖梯尔问题的回应
- 62.46 6 - 6 - 46．人工智能和图灵测试
- 63.47 7 - 1 - 47．塞尔的中文屋论证
- 64.48 7 - 2 - 48．笛卡尔的怀疑论论证
- 65.49 7 - 3 - 49. 普特南的缸中之脑论证
- 66.50 7 - 4 - 50. 赌徒谬误
- 67.51 7 - 5 - 51．囚徒困境
- 68.52 7 - 6 - 52．对囚徒困境的分析
- 69.53 7 - 7 - 53．纽康姆悖论
- 70.54 8 - 1 - 54．对纽康姆悖论的分析
- 71.55 8 - 2 - 55．其他的博弈、决策和合理行动悖论（一）
- 72.56 8 - 3 - 56．其他的博弈、决策和合理行动悖论（二）
- 73.57 8 - 4 - 57．决定论和自由意志
- 74.58 8 - 5 - 58．休谟问题和康德原则
- 75.59 8 - 6 - 59．罗尔斯论正义原则
- 76.60 8 - 7 - 60．一些道德悖论
- 77.61 8 - 8 - 61．中国古代文化中的悖论
- 78.62 9 - 1 - 62．中国古代关于类属关系的悖论
- 79.63 9 - 2 - 63．中国古代的语义悖论
- 80.64 9 - 3 - 64．中国古代的认知悖论（一）
- 81.65 9 - 4 - 65. 中国古代的认知悖论（二）
- 82.66 9 - 5 - 66．中国古代的相对化悖论
- 83.67 9 - 6 - 67．庄子的“吊诡之辞”
- 84.68 9 - 7 - 68. 庄子的“吊诡之辞”分析
- 85.69 9 - 8 - 69．《墨经》的逻辑学
- 86.70 10 - 1 - 70．究竟什么是悖论？
- 87.71 10 - 2 - 71．严格悖论产生的根源（一）
- 88.72 10 - 3 - 72．严格悖论产生的根源（二）
- 89.73 10 - 4 - 73．严格悖论是否具有统一结构？
- 90.74 10 - 5 - 74．悖论是逻辑矛盾还是辩证矛盾？
- 91.75 10 - 6 - 75．自谓指称是否应该尽量避免？
- 92.76 10 - 7 - 76．悖论能否一揽子解决和最终解决？
- 93.77 10 - 8 - 77．悖论研究的意义
- 94.78 12 - 1 - 上午
- 95.79 11 - 1 - 时间旅行悖论
- 96.80 11 - 2 - 双生子佯谬
- 97.81 11 - 3 - 休谟归纳问题和认知困境
- 98.82 11 - 4 - 纽康姆悖论
课程介绍
批判性思维是针对相信什么或做什么的决断而进行的言之有据的反省思维。批判首先是对所批判的对象进行公正、准确、透彻的理解，以合理性的最大限度理解所批判的对象；其次是以无争议的准则作为批判的标准或依据，对所批判的对象进行审验和评估；最后得出好的判断。批判性思维是一种反省性的思维活动。反省思维就是对初始想法的分析、评估、审验等反思性思考活动，以便对本身的所知进行校正、净化、更新和完善。本讲重点解剖批判性思维的概念，阐释批判性思维的两大原则：宽容原则和中立原则，澄清人们对批判性思维的误解，使人们认识到批判性思维的重要价值：批判性思维是清除错觉、识破欺骗、破除迷信、澄清误解、做出好的判断、迈向成功人生的工具；批判性思维是教育的使命；批判性思维是树立科学发展不雅观，建设理性和民主社会的工具。批判性思维对个人成功和国家需要都有核心的重要性。
